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Search on : GABRIEL, CARMEN TERESA [Author]
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 Gabriel, Carmen Teresa. NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E A QUESTÃO DO SUJEITO: ARTICULAÇÕES NO CAMPO DO CURRÍCULO. Práx. Educ., Jan 2021, vol.17, no.44, p.72-92. ISSN 2178-2679

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 Gabriel, Carmen Teresa and Martins, Marcus Leona rdo Bomfim POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO E SUBJETIVAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE CURRICULAR PÓS-FUNDACIONAL. Revista Teias, Jul 2018, vol.19, no.54, p.226-243. ISSN 1982-0305

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 GABRIEL, Carmen Teresa. CURRÍCULO E CONSTRUÇÃO DE UM COMUM: ARTICULAÇÕES INSURGENTES EM UMA POLÍTICA INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO DOCENTE. e-Curriculum, Out 2019, vol.17, no.4, p.1545-1565. ISSN 1809-3876

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 Gabriel, Carmen Teresa and Senna, Bruna Complexo de formação de professores: espaço-tempo produtor de políticas de currículo. Sér.-Estud., Set 2020, vol.25, no.55, p.133-153. ISSN 2318-1982

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 Gabriel, Carmen Teresa and Castro, Marcela Moraes de Conhecimento escolar: objeto incontornável da agenda política educacional contemporânea. Rev. Educ. em Questão, Abr 2013, vol.45, no.31, p.82-110. ISSN 0102-7735

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 Martins, Marcus Leonardo Bomfim and Gabriel, Carmen Teresa Conhecimento histórico escolar: fixações de sentidos a partir de uma política de avaliação no Rio de Janeiro. Práxis Educativa. Ponta Grossa, Set 2016, vol.11, no.3, p.693-713. ISSN 1809-4309

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 Oliveira, Thalita Maria Cristina Rosa and Gabriel, Carmen Teresa Ensino de história e a invenção do comum: tensões identitárias em diferentes escalas na política curricular do Mercosul Educacional. Práxis Educativa, Ago 2013, vol.08, no.02, p.465-487. ISSN 1809-4309

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 Gabriel, Carmen Teresa. Discurso, demandas e fronteira: articulações teórico-metodológicas na análise de textos curriculares. Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade, Dez 2013, vol.22, no.40, p.55-67. ISSN 0104-7043

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 Gabriel, Carmen Teresa and Lima, Tatiana Polliana Pinto de Currículo de história e agência docente: possibilidades de articulação nos anos iniciais do ensino fundamental. Roteiro, Jan 2021, vol.46. ISSN 2177-6059

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 Gabriel, Carmen Teresa. Sentidos de público e comum nas políticas curriculares: que efeitos na definição de conhecimento escolar?. Educação e Filosofia, Jan 2018, vol.32, no.64, p.25-58. ISSN 1982-596x

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