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Pesquisa : VERASZTO, ESTEFANO VIZCONDE [Autor]
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 Miranda, Nonato Assis de, Veraszto, Estéfano Vizconde and Aparício, Ana Silvia Moço ANÁLISE DO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL NA PERSPECTIVA DO DESEMPENHO ESCOLAR. Rev. Comunic., Dez 2017, vol.24, no.3, p.7-26. ISSN 2238-121X

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 Miranda, Nonato Assis de, Garcia, Paulo Sérgio and Veraszto, Estéfano Vizconde AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E SEUS EFEITOS NA GESTÃO ESCOLAR: A CONCEPÇÃO DOS DIRETORES. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Jan 2020, vol.29, no.57, p.251-268. ISSN 0104-7043

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 Nogueira, Aryane Santos et al. EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS, REFLEXÕES E CAMINHOS. ETD - Educ. Temat. Digit., Jan 2022, vol.24, no.1, p.1-3. ISSN 1676-2592

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 Veraszto, Estéfano Vizconde et al. BLINDNESS AND SCIENCE CONCEPTUALIZATION: THE PERCEPTION OF BASIC EDUCATION TEACHERS AND STUDENTS. ETD - Educ. Temat. Digit., Apr 2019, vol.21, no.2, p.435-458. ISSN 1676-2592

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 Simon, Fernanda Oliveira et al. Public perception of science of undergraduate students from the state of São Paulo: a study through the perspective of biotechnology. Etd, Apr 2016, vol.18, no.1, p.83-103. ISSN 1676-2592

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 Veraszto, Estéfano Vizconde et al. A noção de tecnologia dos professores do ensino fundamental que participaram do projeto teckids. ETD, Dez 2007, vol.09, no.01, p.20-38. ISSN 1676-2592

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 Veraszto, Estéfano Vizconde, Barros Filho, Jomar and Silva, Dirceu da Educación, tecnología y sociedad: relaciones de causalidad de la influencia social en los procesos de toma de decisiones tecnológicas. ETD, Abr 2011, vol.12, no.03, p.126-153. ISSN 1676-2592

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 Veraszto, Estéfano Vizconde et al. Evaluation of concepts regarding the construction of scientific knowledge by the congenitally blind: an approach using the Correspondence Analysis method. Ciência educ., Oct 2018, vol.24, no.4, p.837-857. ISSN 1516-7313

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 Veraszto, Estéfano Vizconde et al. Concepções de tecnologia de graduandos do estado de São Paulo e suas implicações educacionais: breve análise a partir de modelagem de equações estruturais. Ciência educ., Set 2013, vol.19, no.03, p.761-779. ISSN 1516-7313

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