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DIRECTRICES PARA AUTORES
Ausencia de APCs (Article Processing Charges)
La Revista Brasileña de La Historia de la Educación no les cobra a los autores ninguna tasa por propuesta/envío o publicación. Para la seguridad de los autores, en el caso de que se reciba alguna cobranza por cualquier medio (correo electrónico, teléfono, aplicaciones de mensajes, entre otros), RBHE recomienda que el mensaje sea ignorado y, preferiblemente, que se haga una notificación al correo electrónico oficial de la publicación: rbhe.sbhe@gmail.com De esta manera la revista podrá investigar el intento de fraude.
Titulación mínima
Por seruna publicación de referencia en el área, la revista exige el grado mínimo de doctor para los autores interesados en la presentación de artículos. En el caso de la autoría colectiva, al menos uno de los autores debe tener tal título. La modalidad de publicación es continua.
Redacción científica
La redacción de los textos sometidos debe ser objetiva y científica. Los autores deben cumplir con la norma culta del idioma en el que se escribe el texto, valorando la claridad, cohesión y coherencia del contenido presentado.
Uso de datos y citas
Los artículos que contengan análisis de datos e interpretación de datos adquiridos de otras publicaciones deberánser referenciados explícitamente.
Artículos que contengan una revisión crítica del contenido intelectual de otros autores, deberán ser debidamente citados.
Los textos de todas las secciones deben presentar citas y, por lo tanto, una lista completa de referencias bibliográficas. De haber ausencia de citas implica el rechazo del trabajo presentado en la evaluación primaria.
Autocitas
La revista acepta un índice máximo de 5% de las autocitas.
Participación y contribución a la investigación
Todos los autores deberán describir, en su propio documento, firmado y adjunto a la plataforma de presentación, la participación detallada de cada uno de los autores que se suscriben al artículo, teniendo en cuenta las siguientes etapas de la investigación: el esquema del estudio; recopilación de datos, análisis e interpretación de datos; la redacción del manuscrito; la decisión de presentar el manuscrito para su publicación.
De acuerdo con las recomendaciones del ICMJE (International Committee of Medical Journal Editors o Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas), no todas las acciones en la investigación constituyen la autoría del estudio a ser publicado. Por lo tanto, ciertos tipos de participación en la investigación pueden ser reconocidos en el campo de agradecimientos del artículo: supervisión general de un grupo de investigación o apoyo administrativo; asistencia en la redacción y revisión textual del artículo; asesoramiento científico, entre otros. Se recomienda leer esta página, en el propio sitio web del ICMJE, en el caso de que los autores necesiten aclaraciones sobre el tema.
Otras prácticas relacionadas a la autoría que perjudiquen directamente la ética en las publicaciones, seránreprobadas por RBHE con lo cual deben evitarse sin excepciones:
- Autoría fantasma: el verdadero autor del contenido está oculto en la lista de autores, no siendo acreditado por ningún motivo;
- Autor invitado sin participación real: la inclusión de investigadores por conveniencia, en forma de intercambios de favores académicos o por cualquier otra razón.
Carácter inédito de la publicación
Todos los trabajos enviados a RBHE para la evaluación deben ser originales e inéditos. Por lo tanto, los textos no puedenenviarsesimultáneamente a otra revista; de lo contrario, debe justificarse en "Comentarios al editor" para que la revista analice, individualmente, la situación.
Artículos de publicaciones anteriores
En el caso de artículos originales, la revista exige que su contenido sea inédito, es decir, que no haya sido publicado previamente en ningún medio de divulgación científica, excepto repositorios de preimpresiones (preprints) y repositorios institucionales. Por lo tanto, los textos ya publicados en revistas y anales de eventos serán rechazados, no se reenviarán para su revisión por pares.
Si el artículo presentado está relacionado a una investigación con contenidos publicados previamente a lo largo de las líneas a las que se hace referencia, es necesario que su contenido sea evidente y una expansión considerable de la versión inicial, garantizando el carácter de inédito.
La repetición de la mayor parte del contenido se considera autoplagio, lo que resulta en el rechazo de la sumisión. El consejo editorial es el que evalúa este aspecto, decidiendo sobre el reenvío apropiado.
Estilo adoptado
Teniendo en cuenta su aspecto internacional, la Revista Brasileña de La Historia de la Educación adopta el Manual de Estilo de la Asociación Americana de Psicología o American Psychological Association(APA) (6. ed.) como estándar para la presentación de artículos. Por lo tanto, los artículos presentados deben estar acorde con la APA. Siga hasta el final de esta página y observe cuidadosamente los estándares requeridos.
Publicación redundante
Los textos con más de dos tercios del contenido publicados anteriormente se consideran publicaciones redundantes. Se trata de casos de superposición de contenido textual, lo que permite que el texto redundante sea considerado autoplagio, lo que lleva a su desaprobación por parte del equipo editorial de RBHE.
Publicación fragmentada o “salami publication”
Esta práctica consiste en la publicación de un artículo cuya investigación trae la repetición de métodos, hipótesis y resultados. A través de la presentación de datos desarrollados en una investigación ya publicada, los autores cortan los resultados con el fin de obtener volumen de publicación, aumentando artificialmente sus estadísticas.
La presentación parcial de resultados que podrían ser analizados y comparados en un solo artículo, requiere el cruce innecesariode referencias y dificulta el desarrollo del tema dentro de la comunidad científica, ocupando lectores y editores de una manera innecesaria. Por lo tanto, RBHE recomienda que el enfoque de preguntas muy cercanas, derivado de una sola investigación, se lleve a cabo a través de la escritura de un solo artículo.
Correcciones y retractaciones
En el caso de errores accidentales donde los autores tengan la necesidad de corregir los datos disponibles en la versión publicada de sus artículos, RBHE acepta la solicitud de corrección del contenido. Esto será analizado por los editores y, si se considera bien fundada, se realizará la adecuación, publicando la versión actualizada. Se realizará una notificación y se vinculará al texto original, que permanecerá disponible en la página de la revista.
En el caso del plagio, investigación anti- ética, publicación redundante o duplicada en datos y poco fiables, RBHE analizará cuidadosamente la sospecha. Una vez comprobada la violación de los principios éticos y editoriales de la revista, el artículo podrá permanecer disponible, identificado como "versión retraída". De ser necesario, el diario quitará la versión publicada. En ambos casos -mantener o excluir- habrá una nota de retractación, que presentará las justificaciones que sustentan la respectiva decisión editorial.
Nota sobre la financiación de la investigación
En el caso de la investigación financiada por proyectos, instituciones u otras fuentes específicas de recursos financieros, los autores presentarán una nota informativa sobre el origen de la financiación.
Conflicto de intereses
El conflicto de intereses puede ser de carácter personal, comercial, político, académico o financiero. Los conflictos de interés pueden ocurrir cuando los autores, revisores o editores tienen intereses que pueden influir en la preparación o evaluación de manuscritos. Al enviar el manuscrito, los autores son responsables de reconocer y revelar conflictos financieros o de otro tipo que puedan haber influido en la obra. De existir, incluso potencialmente, un conflicto de intereses, el autor o autores deberán informarlo en el propio documento firmado y adjunto a la plataforma de presentación.
Los autores deben identificar en el manuscrito todo el apoyo financiero obtenido para la ejecución de la obra y otras conexiones personales relacionadas con la realización de la obra. El revisor les informará a los editores de cualquier conflicto de intereses que pueda influir en el análisis del manuscrito, y se declarará como no calificado para la revisión.
Recomendaciones generales sobre ética
Además de la observación de las disposiciones anteriores, propias de laRBHE, se recomienda que los autores accedan a la página oficial de COPE (Comité de ética en publicaciones). Ahí conocerá los principios y diagramas de flujo específicos, disipando dudas y enriqueciendo los aspectos éticos de los procesos editoriales ejecutados a lo largo de la evaluación y publicación de la investigación científica.
EVALUACIÓN Y REVISIÓN POR PARES
Evaluación primaria
El primer análisis realizado del artículo enviado se denomina Evaluación primaria. En esta etapa, el asistente editorial verifica la adecuación de la presentación en relación a las normas fundamentales adoptadas por la revista: presentación del texto y referencias en relación a las normas de citación; presencia de metadatos obligatorios y estructura del texto (resumen, palabras clave, abstract, presentación de autores y afiliación institucional, entre otros). En ese momento, también se verifica el cumplimiento del criterio de titulación mínima: al menos uno de los autores debe tener un doctorado.
De haber insuficiencia en relación a los elementos fundamentales, la revista podrá rechazar la solicitación de la revisión del texto. En este caso, se les enviará a los autores una lista de las pendencias para que éstos realicen los ajustes necesarios en un plazo de 30 días. La publicación de la versión revisada, los manuscritos corregidos y los documentos deben realizarse haciendo clic en el mismo título, en la misma presentación (página de Submissões), es decir, la página de Envíos activos del sistema OJS.
Verificación de plagio
Si el trabajo es adecuado, cumpliendo con todos los requisitos iniciales de evaluación, los editores evaluarán los manuscritos con el sistema iThenticate Cross Check de verificación cruzada. Esta etapa evalúa el contenido textual de los artículos científicos, buscando identificar el plagio, las presentaciones duplicadas, los manuscritos ya publicados y el posible fraude de investigación.
Se considera plagio, en el ámbito académico, la apropiación indebida de la producción técnica y científica de conocimientos. Esta práctica es fuertemente repudiada por RBHE y no será tolerada bajo ninguna circunstancia. Las siguientes conductas son las principales modalidades de plagio:
- Plagio directo: uso de grandes extractos de otros autores sin la debida atribución, presentados como si fueran el autor del artículo;
- Copia fiel de extractos cortos, no citados;
- Mosaico: uso de frases adaptadas, generalmente mediante el uso de sinónimos, manteniendo el significado y la estructura, de una fuente externa sin la debida cita;
- Uso de tablas, cuadros, figuras y otros elementos, sin hacer referencia a las fuentes consultadas;
- Autoplagio: utilizar la obra en sí publicada previamente sin referencia.
Si la RBHE observa, en las comunicaciones recibidas, la ocurrencia de cualquiera de los casos descritos anteriormente, el Consejo Editorial tomará las medidas aplicables de acuerdo con las directrices de COPE (Comité de ética en publicaciones) en relación a la identificación del plagio.
Análisis de editores asociados y revisión por pares
Una vez que la presentación recibida sea adecuada, cumpliendo con los criterios observados en la Evaluación Primaria y en la Verificación de plagio, el equipo editorial reenvía el texto al proceso de Revisión por Pares. En este momento el asistente editorial reenvía la presentación a los editores-asociados para que uno de ellos, según su área de actividad y disponibilidad, se haga cargo de la edición del artículo.
Si el editor asociado encuentra incompatibilidad entre el texto y el foco y el ámbito de la revista, el trabajopodrá ser rechazado por parte del editor, sin revisión por pares. De haber una relación adecuada entre el enfoque y el alcance de la revista, el editor asociado a cargo asignará la tarea de evaluar el artículo a al menos dos revisores ad hoc. Éstos están debidamente calificados, con experiencia y desempeño en el área del texto a ser evaluado.
Ética y conducta de los evaluadores
El proceso de evaluación por pares es un instrumento decisivo para la evaluación de la ciencia: a través de él es posible verificar y señalar el grado de rigor científico de un estudio. Solamente con una evaluación seria se puede garantizar la integridad y la calidad del contenido publicado porla revista. Por lo tanto, los evaluadores invitados necesitan, además de los notables conocimientos académicos, actuar bajo principios éticos para evitar cualquier distorsión en el sentido de un análisis objetivo del contenido. Teniendo en cuenta este desempeño, algunas situaciones requieren una atención especial del evaluador frente a la solicitud de la revista:
- Dominio insuficiente sobre el tema: si el investigador considera que no tiene suficiente conocimiento del tema, la revista recomienda que se notifique este caso. Además de evitar una evaluación potencialmente insuficiente, esta notificación ayuda a que los editores busquen a otros con perfiles más adecuados. En este caso, el evaluador invitado puede sugerir otros nombres para participar en el proceso;
- Conflicto de intereses: le corresponde al evaluador observar y notificar al editor si el texto recibido constituye una situación de conflicto de intereses. Los casos comunes, que deben notificarse, se producen cuando: el evaluador ha tenido conflictos con el autor anteriormente; el evaluador es un amigo, familiar y/o coautor del autor en artículos recientes o en obras en curso; el evaluador ha sido asesor del autor en investigación de maestría o doctorado; el estudio evaluado contradice esencialmente la investigación del evaluador;
- Sigilo sobre el contenido del texto: por ser investigaciones inéditas, el autor no puede revelar ninguna versión utilizada para la evaluación. Por lo tanto, debe estar atento y tener cuidado con el uso de los archivos en sus dispositivos;
- Objetividad de la evaluación: el formulario proporcionado por la RBHE ayuda en la objetividad del proceso de evaluación. El revisor debe seguir los criterios indicados, evitando discutir aspectos no solicitados por la revista. Al discutir los conceptos, se recomienda señalar referencias que justifiquen la evaluación. Esto se refiere También a la objetividad de la redacción educada, libre de juicios no científicos y términos peyorativos. De haber ese tipo de contenido, la revista puede eliminar extractos inapropiados al enviar el informe de evaluación a los autores.
Recomendación de los evaluadores y doble ciego
La RBHE adopta la modalidad doble ciego para la revisión por pares, a través de la cual, tanto los autores como los evaluadores, permanecen en el anonimato durante todo el proceso. El evaluador sólo conocerá la autoría después de la publicación del texto, en caso de aprobación. El autor, a su vez, nunca conocerá la identidad de los evaluadores de su obra.
Los revisores reciben un formulario con preguntas abiertas y objetivas sobre el artículo. En él se abordan los siguientes aspectos: originalidad, relevancia y contribución al área de Historia de la Educación; estructura, organización, claridad y coherencia del texto; adecuación del título y resumen; alcance de los objetivos; análisis de las fuentes en conjunción con el marco teórico adoptado; pertinencia y actualización de la bibliografía; revisión de normas ortográficas, gramaticales y de la APA.
Después de analizar los aspectos mencionados, el evaluador ofrece comentarios generales sobre el texto, seguido de su recomendación, que puede ser:
- Desfavorable para la publicación: el artículo, como tal, tiene varios problemas y no cumple con los criterios mínimos para ser publicado;
- Favorable a la publicación con ajustes menores: si se cumplen correctamente, según lo verificado por el propio evaluador, se recomienda la publicación;
- Favorable a la publicación con adecuaciones considerables: si se cumple adecuadamente, según lo verificado por el propio evaluador, se recomienda publicar;
- Favorable a la publicación: el evaluador recomienda la publicación, sin necesidad de ajustes.
Decisión final
Para que una sumisión sea considerada para su publicación, debe haber al menos dos pareceres favorables. De haber una opinión negativa y una opinión positiva,un tercer revisor tendrá que evaluar el texto. De haber un par de opiniones favorables, el editor asociado deberá verificar las anotaciones hechas en la revisión por pares y, finalmente, decidir sobre la publicación o rechazo del texto. La decisión final, por lo tanto, siempre depende del editor en jefe responsable o del redactor jefe, de ser necesaria su participación en la sumisión.
Declaración sobre la ausencia de un conflicto de intereses
Al asumir la tarea de evaluar la presentación, el revisor declarará la ausencia de un conflicto de intereses. Para ello, es necesario incluir el siguiente texto en el campo "Comentarios generales" del formulario de evaluación, a disposición en el propio OJS: "Declaro que no hay circunstancias que se caractericen como una situación de posible conflicto de intereses o que puedan ser percibidas como un impedimentopara una opinión exenta. Me comprometo a mantener confidencial toda la información contenida en este proceso, en particular mi condición de asesor y el contenido de esta opinión."
POLÍTICA DE VERSIONES EN OTROS IDIOMAS
A partir del 1 de agosto de 2020, para dar mayor visibilidad internacional a los artículos escritos originalmente en portugués, español o francés, los editores podrán sugerirles a los autores la traducción al inglés de la versión final del texto de los artículos ya aprobados para su publicación. En este caso, la responsabilidad de la traducción -incluido su coste- debe ser asumida por los autores del artículo. La RBHE publicará ambas versiones del texto (en idioma original e inglés).
Para los artículos indicados por los editores para la versión en inglés, los autores deben realizar una traducción que vaya acompañada de una Declaración de traducción por parte de un profesional cualificado responsable, de acuerdo con este modelo. Una vez finalizado, el documento deberá ser escaneado y presentado al sistema OJS como documento adicional.
PUBLICACIÓN DE TRADUCCIONES
RBHE publica versiones traducidas a textos relevantes, ya publicados, para investigación en el área de Historia de la Educación. Las presentaciones de esta modalidad deben ir acompañadas de una autorización del autor de la obra original o del editor en el que se haya publicado el texto. Si la obra es de dominio público, este procedimiento no es necesario, y el autor de la traducción es responsable por esta información.
Por tratarse de texto publicado y previamente evaluado por pares, y por no ser posible editar contenido en el caso de una traducción, corresponde al Editor en Jefe y a los editores asociados analizar y decidir sobre la viabilidad de la publicación. Los criterios analizados son los mismos que los que componen el script para la evaluación por pares.
DERECHOS DE AUTOR,POLÍTICAS DE REPOSITORIOS Y LICENCIAS
Originalidad: En el momento de la presentación de los artículos, los autores deben declarar que la obra presentada es original y que todos los autores han sido debidamente acreditados.
Derechos de autor: El derecho de autor pertenece exclusivamente a los autores. La RBHE requiere autorización, firmada individualmente por todos los autores, para la publicación y distribución del contenido.
Política de repositorios: RBHE tiene su política de depósitopreprints(preimpresión) registrada en la plataforma SHERPA/ROMEO. En conformidad con los criterios del movimiento por la Ciencia Abierta, la revista permite que los autores envíena la revista el depósito de preprints en todas las etapas de la publicación: versión previa a la evaluación, versión aceptada para publicación y versión final, disponible en el propio sumario de la revista. En caso de depósito de la versión final, los autores deberán siempre señalar el DOI para la publicación oficial de la revista.
Debido a que está indexado en SciELO, la RBHE recomienda el uso por parte de los autores del servidor SciELO Preprints. Allí, los autores pueden depositar la versión no revisada y la versión aprobada para su publicación, que serán acompañadas de la versión final en el caso de que el artículo sea aceptado para su publicación. Más información aquí.
Licencia: La revista utiliza la licencia Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0). Al enviar su texto, el autor acepta dicha política de licencias. Esto permite compartir (copiar y distribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptación (remix, transformación y creación de material a partir del contenido así licenciado para cualquier fin, incluido el comercial, siempre que respeten las condiciones impuestas por dicha licencia.
Una de las condiciones de uso y reutilización es que siempre se haga referencia delcontenido bajo licencia, señalando a sus autores y un hyperlink al material publicado. Otras condiciones, igualmente importantes, se establecen en el Código Legal de la licencia.
ARCHIVADO
Por tener su catálogo completo en el sistema Open Journal Systems (OJS), gestionado por el Public Knowledge Project (PKP), la RBHE optó por utilizar el sistema de archivado desarrollado porPKP Preservation Network o la Red de Preservación PKP. De esta manera, la revista garantiza la preservación segura de su contenido, siguiendo los estándares de buenas prácticas en el archivado. Obtenga más información sobre cómo funciona este servicio.
PROPIEDAD Y GESTIÓN
RBHE es la publicación oficial de la Sociedad Brasileña de La Historia de la Educación (SBHE). Fundada en septiembre de 1999, SBHE es una asociación civil con fines no económicos, entidad jurídica de derecho privado. Su junta directiva es elegida por sus miembros y tiene un mandato de dos años. Está compuestapor investigadores ubicados en todas las regiones brasileñas. La entidad también cuenta con un Consejo Fiscal encargado de supervisar su gestión financiera.
La gestión de la revista, a su vez, pasa por las mencionadas instancias del Consejo Editorial y su equipo de asistentes editoriales. Estos son responsables por el flujo editorial, desde la presentación hasta la publicación y distribución final. Además del propio equipo de la revista, los profesionales contratados realizan algunas actividades como el diseño, la revisión bibliográfica y la producción de versiones XML.
ISSN
La Revista Brasileña de La Historia de la Educación también es conocida por el acrónimo RBHE o, según su nombre oficial abreviado, Rev. Bras. Hist. Educ. Su e-ISSN es 2238-0094. p-ISSN 1519-5902 identifica la versión impresa de la revista, descontinuada a partir del 2017, cuando la publicación pasó a ser exclusivamente en línea.
PERIODICIDAD
RBHE se publica de forma continua y anual. El flujo para la presentación de artículos también es continuo, es decir, la revista siempre está abierta para recibir textos.
SECCIONES
ARTÍCULOS - Textos analíticos que presenten resultados originales de trabajos de investigación y / o reflexión teórico-metodológica.
DOSSIERS - Conjuntos de artículos que abordan temas de relevancia para el campo de la Historia de la Educación. Deben tener un carácter interinstitucional, constar de una presentación y de tres a cinco artículos, reuniendo autores afiliados a al menos tres instituciones y preferiblemente con la participación de al menos un investigador afiliado a una institución extranjera. Solo se publicarán como dossier un mínimo de tres artículos aprobados por los revisores. En caso de aprobación de solo uno o dos textos, estos pueden publicarse por separado.
TRADUCCIONES - Textos relevantes para la investigación en el campo de la Historia de la Educación. Deben ir acompañadas de una autorización del autor de la obra original o de la editorial en la que se publicó el texto. Si el trabajo es de dominio público, este procedimiento no es necesario y el autor de la traducción es responsable de esta información.
ENTREVISTAS - Testimonios de investigadores cuya trayectoria y aporte son relevantes para el área.
RESEÑAS - Estudios críticos de textos publicados recientemente u obras consideradas clásicas en el área. Deben presentar necesariamente la referencia bibliográfica completa y contener comentarios y juicios sobre las ideas expresadas en el trabajo, la metodología utilizada, la relevancia del tema y enfoque del área, así como la posición del autor en el debate académico.
Estándares Editoriales
Los autores deben verificar la conformidad de los originales con el formato adoptado por la revista. Los trabajos no estándar se rechazarán automáticamente.
Los originales enviados para publicación deben ser inéditos y no se permite su presentación simultánea en otra revista.
Cada autor solo puede tener un texto en progreso, entre el envío y su publicación, observando un intervalo de dos años entre la publicación y un nuevo envío de un texto por parte del mismo autor.
PRESENTACIÓN DE LOS ORIGINALES
IDIOMAS: La Revista Brasileira de História da Educação acepta colaboraciones en portugués, español e inglés.
FORMATO: El texto debe ser digitado en editor de texto Word for Windows, fuente Times New Roman, tamaño 12; espaciado entre líneas 1,5; página tamaño A4 (297 x 210 mm), con 2,5 cm de margen superior e inferior; y 3 cm de margen derecha e izquierda.
Todas las indicaciones de autoría deben ser borradas de los originales, incluyendo el nombre del usuario registrado en el Microsoft Word.
En el acto de la sumisión, es obligatorio el catastro de todos los autores del manuscrito en los metadatos del sistema, insertando el nombre completo (como máximo cuatro), número identificador (ID) del ORCID, dirección institucional y el e-mail. No será permitida la inclusión posterior de autores que no estén catastrados en el sistema.
En la portada, deben constar el título del trabajo y los datos completos de todos los autores en el siguiente orden: nombre, última formación, función, afiliación institucional (en extenso y sigla), ciudad, estado, e-mail y dirección completa.
Se recomienda que los autores sometan el texto a la revisión ortográfica, gramatical y de normas de la APA, antes de presentarlo a la Revista Brasileira de História da Educação.
EXTENSIÓN: Los trabajos deben obedecer a la siguiente extensión:
• Artículos, traducciones y artículos de los dosieres - de 40.000 a 60.000 caracteres con espacios (excluidos del conteo el resumen y sus versiones en inglés y español e incluidos gráficos, tablas, figuras e imágenes). El resumen y sus versiones deberán contener entre 700 y 800 caracteres con espacios, cada uno;
• Reseñas - de 8.000 a 15.000 caracteres con espacios;
• Entrevistas - de 8.000 a 15.000 caracteres con espacios.
TÍTULO, RESUMEN, PALABRAS CLAVE, SECCIONES: Los artículos deberán estar acompañados de resumen y palabras clave (hasta cuatro palabras clave, que no estén mencionadas en el título, separadas por coma), en portugués, inglés y español. El título completo con subtítulos (hasta dos líneas) también debe ser presentado en sus versiones para el inglés y el español.
El texto debe contener, OBLIGATORIAMENTE, las secciones 'Introducción' y 'Consideraciones finales'.
Con el objetivo de facilitar el uso y la busca de las palabras clave, es obligatorio el uso de Vocabulario Controlado. La RBHE adopta el "Brased" - Thesauro Brasileiro de Educação.
NOTAS EXPLICATIVAS: Las notas a pie de página, presentadas en numeración consecutiva, deben tener carácter explicativo.
REFERENCIAS Y CITAS
Las citas deberán seguir los ejemplos abajo, que se basan en la norma de la American Psychological Association (APA). Para cita en el texto, usar el apellido y año: Garraffoni (2007) o (Garraffoni, 2007); para dos autores: Virtuoso y Rabelo (2015) o (Virtuoso & Rabelo, 2015); para tres a cinco autores (1.ª cita): Gheorghiu, Gruson y Vari (2008) o (Gheorghiu, Gruson & Vari, 2008) y, en las citas subsecuentes, Gheorghiu et al. (2008) o (Gheorghiu et al., 2008); para seis o más autores, citar apenas el primero seguido de et al.:Cachioni et al. (2015) o (Cachioni et al., 2015).
AUTOCITAS
La revista acepta un índice máximo de 5% de autocitas.
MODELOS DE REFERENCIAS
Deberán ser organizadas en orden alfabético, alineamiento justificado, conforme los siguientes ejemplos, que se basan en la norma de la American Psychological Association (APA). Listar todos los autores del trabajo. Los títulos de los periódicos deberán ser completos y no abreviados, sin la ubicación de publicación.
Importante: a partir de la segunda línea, en toda referencia, debe haber una sangría a la izquierda.
ARTÍCULOS
Un autor
Saviani, D. (2015). Historiography of brazilian education: training and development field of the history of education in Brazil. Acta Scientiarum. Education, 37(1), 1-14. doi: 10.4025/actascieduc.v37i1.23680
Dos autores
Virtuoso, T. S., & Rabelo, G. (2015). Escolas étnicas italianas: Urussanga como principal centro ítalo-brasileiro catarinense no início do século XX. Acta Scientiarum. Education, 37(1), 65-77.
Hasta siete autores (se deberán indicar todos los autores separados por coma, excepto el último que debe ser separado por coma seguido de &)
Gheorghiu, M. D., Gruson, P., & Vari, J. (2008). Trocas intergeracionais e construção de fronteiras nas experiências educativas das classes médias. Educação e Sociedade, 29(103), 377-399.
Ocho o más autores (se deberán indicar los seis primeros, insertar puntos suspensivos y añadir el último autor)
Cachioni, M., Ordonez, T. N., Batistoni, S. S. T., Lima-Silva, T. B., Fooken, I., Dornelles, L. V., ... Ramos, A. C. (2015). Metodologias e estratégias pedagógicas utilizadas por educadores de uma Universidade Aberta à Terceira Idade. Educação & Realidade, 40(1), 81-103
ANALES
Caporalini, J. B. (2005). O problema antropológico em O Nome da Rosa. In Anais da 4ª Jornada de Estudos Antigos e Medievais da Universidade Estadual de Maringá (p. 200-213). Maringá, PR.
LIBROS
Bowman, A. K., & Woolf, G. (1998). Literacy and power in the ancient world. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Adorno, T. W. (2003). Educação e emancipação. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.
Ucko, P. (1995). Archaeological interpretation in a world context. In I. Hodder (Ed.), Theory in archaeology: a world perspective (p. 1-27). Londres, UK: Routledge.
TESIS
Santos, V. S. (2007). A mediação docente na educação para mídia (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Maringá, Maringá.
ARTÍCULO DE REVISTA
Chamberlin, J. Novotney, A. Packard, E., & Price, M. (2008, May). Enhancing worker well-being: Occupational health pschologists convene to share their research on work, stress, and health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29.
ARTÍCULO DE REVISTA ONLINE
Fiuza, G. (2015, Julho). Só a Grécia salva Dilma: Austeridade é o palavrão da moda. A Grécia deve € 26 milhões à Espanha, e a culpa é dos espanhóis. Época. Acessado em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/guilherme-fiuza/noticia/2015/07/so-grecia-salva-dilma.html
ARTÍCULO DE PERIÓDICO ONLINE
Ninio, M. (2015, 6 de Agosto). Se partido não o escolher, Trump ameaça concorrer como independente. Folha de São Paulo. Acessado em: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/08/1665601-se-nao-for-escolhido-trump-ameaca-concorrer-como-independente.shtml
Para instrucciones sobre otros casos de referencias de acuerdo con las normas de la APA, consulte el material “Normalización de Referencias: adaptación del manual de estilo de la American Psychological Association (APA) – 6a ed.”, publicado por el Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo: https://www.ip.usp.br/site/wp-content/uploads/2016/10/normalizacao_referencias_APA_6_ed_vers%C3%A3o2013.pdf
Espaciado tras elementos de puntuación
Inserte un espacio tras
- comas, dos puntos y punto y coma.
- puntos que separen partes de una referencia citada.
- puntos subsiguientes a las iniciales en nombres propios (por ejemplo, J. R. Zhang).
Excepción: no inserte espacio tras puntos internos en abreviaciones (e.g., a.m., i.e.).
Punto final
Use punto final con
- iniciales de nombres (J. R. Smith).
- abreviaciones en latín (a.m., cf., i.e., vs.).
- abreviaciones de referencias (Vol. 1, 2ª ed., p. 6).
No use punto final con
- abreviaciones de nombre de estados (SP; MG; Maringá, PR) en lista de referencias.
- abreviaciones formadas por letras mayúsculas o acrónimos (APA, IBAMA, IBGE).
- direcciones de la web en el texto o en la lista de referencias (http://www.apa.org). En el texto, coloque el link entre paréntesis cuando posible o revise la sentencia a fin de evitar terminarla con un URL y sin puntuación.
- abreviaciones métricas y no-métricas (cd, cm, kg, lb, min, s).
Raya
Use la raya para indicar solamente una súbita interrupción en la continuidad de la sentencia. Su uso excesivo debilita la fluidez del contenido.
Comillas
Observe las siguientes instrucciones para los usos de comillas dobles además del caso de cita directa de una fuente externa.
Use comillas dobles
- para introducir una palabra o frase como un comentario irónico, jerga o un neologismo. Use comillas por la primera vez que la palabra o frase es usada; posteriormente, no use.
Correcto:
considerado um comportamento “normal”
a “espantosa” variável . . . a espantosa variável (no hay comillas tras el primer uso).
Incorrecto:
considerado um comportamento ‘normal’
a “espantosa” variável . . . a “espantosa” variável
- para indicar, en el cuerpo del texto, el título de un artículo o capítulo en periódico o libro.
El artículo de Riger (1992), “Epistemological Debates, Feminist Voices: Science, Social Values, and the Study of Women”
- para reproducir ítems en una lista o instrucciones a participantes:
El primer ítem a ser rellenado fue “se esperaba que _______”
Caso las instrucciones sean largas, sepárelas del cuerpo del texto a partir de la sangría, sin uso de las comillas.
No use comillas dobles
- para identificar referencias de una escala. En su lugar, use cursiva (itálica).
Nós ranqueamos os itens numa escala que vai de 1 (todo o tempo) a 5 (nunca).
- para citar una letra, palabra, frase o sentencia como un ejemplo lingüístico. En su lugar, use cursiva (itálica).
- Él explicó la diferencia entre mas y más.
- para introducir un término técnico. En su lugar, use cursiva (itálica).
El término lauda aparece frecuentemente en el discurso.
Ella lo comparó a partir de meta-análisis, el cual es descripto en la próxima sección.
Comillas dobles o simples
En el texto. Use comillas dobles para abrir y cerrar citas en el texto. Use comillas simples para sustituir comillas dobles dentro de una cita, o sea, cuando el trecho citado ya posee comillas dobles.
Correcto: Miranda (2002) observó que el “fenómeno ‘cristales expandidos’, verificado en estudios anteriores, tiene sus efectos ampliados si probado bajo temperaturas más altas” (p. 299).
Incorrecto: Miranda (2002) observó que el “fenómeno “cristales expandidos”, verificado en estudios anteriores, tiene sus efectos ampliados si probado bajo temperaturas más altas” (p. 299).
En citas con sangrías. No use comillas dobles para abrir y cerrar estas citas. Úselas solamente cuando haya comillas dobles en el propio trecho citado, en el propio texto con sangría.
Correcto:
El fenómeno “cristales expandidos”, verificado en estudios anteriores, tiene sus efectos ampliados si probado bajo temperaturas más altas. En el caso analizado inicialmente, la aplicación de los remedios resultó poco eficiente, siendo necesario, así, el uso de diferentes temperaturas en el experimento (p. 299).
Incorrecto:
“El fenómeno “cristales expandidos”, verificado en estudios anteriores, tiene sus efectos ampliados si probado bajo temperaturas más altas. En el caso analizado inicialmente, la aplicación de los remedios resultó poco eficiente, siendo necesario, así, el uso de diferentes temperaturas en el experimento (p. 299)”.
Uso de cursiva (itálica)
Para el uso específico de cursiva (itálica) en periódicos APA, vea las directrices abajo. En general, use cursiva (itálica) con poca frecuencia.
Use cursiva (itálica) para
- títulos de libro, periódicos, películas, vídeos, programas de televisión y publicaciones en microfilm.
Excepción:palabras en el título de un libro que ya están en cursiva (itálica) deben ser escritas en tipo romano.
A Stereotaxic Atlas of the Monkey Brain (Macaca Mulatta)
Dreaming by the Book: Freud’s The Interpretation of Dreams and the History of the Psychoanalytic Movement
- género, especie y variedades.
Macaca mulatta
- introducción de un nuevo término o término técnico.
- una letra, palabra o frase citada como un ejemplo lingüístico.
palabras como grande y pequeño
la letra a
el significado de hacer creer
- palabras que podrían tomarse de modo equivocado
el grupo pequeño (significando una designación, no el tamaño del grupo)
- indicación de volumen de periódico en listas de referencias
American Psychologist, 26, 46-67
- marcos en una escala
los índices de salud van de 1 (malo) a 5 (excelente).
Números de tablas y figuras
Numere todas las tablas y figuras con numerales arábigos en el orden en que ellos son nombrados en el texto, independiente si una discusión más detallada de la tabla o figura ocurra en trecho posterior del texto. No use letras como sufijo para numerar tablas y figuras; o sea, nómbrelas como Tabla 5, Tabla 6, Tabla 7 o Figura 5, Figura 6 y Figura 7 al revés de 5, 5a y 5b. Si el manuscrito incluya un apéndice con tablas y figuras, identifique aquellos elementos del apéndice con letras mayúsculas y numerales arábigos (e.g., Tabla A1 es la primera tabla del Apéndice A, Figura C2 es la segunda figura del Apéndice C).
Títulos de tablas
Ponga a cada tabla un breve, pero explicativo título. El contenido básico de la tabla debe ser inferido a partir de su título. Abreviaciones que aparecen en los encabezamientos o en el cuerpo de una tabla pueden ser explicadas en el propio título (abreviación entre paréntesis).
Explique abreviaciones que requieran mayores explicaciones o que no se relacionen directamente con el contenido del título en una nota general sobre la tabla. No use una nota específica para aclarar un elemento del título.
5.16
Tablas pueden tener dos tipos de notas ubicadas abajo del cuerpo: notas generales y notas explicativas. La nota general califica, explica y aporta informaciones relacionadas a la tabla como un todo y termina con una explicación de abreviaciones, símbolos y similares. Se consideran, también, en este caso, informaciones sobre el origen de la tabla. Esto es, si ella tiene origen en fuente externa. Notas generales deben ser identificadas por la palabra Nota (en cursiva)
Para otros casos, sugerimos a los autores la consulta del material “Normalización de Referencias: adaptación del manual de estilo de la American Psychological Association (APA) – 6a ed.”, publicado por el Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo y disponible en este link.
Responsabilidad ideológica
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