Motrivivência

Pinguela: nossas novas travessias...

The presence of the bodily practices of adventure in public schools of the metropolitan region of Goiânia: a exploratory research

RESUMO Práticas corporais de aventura (PCAs) constituem-se um conjunto de atividades que passou a ser objeto da Educação Física escolar desde a publicação da Base Nacional Comum Curricular (2018); este estudo buscou diagnosticar se professores da região metropolitana de Goiânia trabalham ou não com este conteúdo em suas aulas. A pesquisa se caracterizou como um estudo quali-quantitativo, coletando dados com um questionário de questões objetivas e descritivas. Foram entrevistados 59 professores. Os resultados indicam que as PCAs são pouco trabalhadas no ambiente escolar; que a maioria dos professores não teve acesso a esse conteúdo em sua formação e as principais causas de não ser ministrado nas aulas são a falta de estrutura e equipamentos e o desconhecimento das PCAs.

ABSTRACT Bodily practices of adventure constitute pedagogical activities capable of providing students with an efficient transmission of values, attitudes, and norms. This work sought to diagnose whether teachers from municipal and state schools in the metropolitan region of Goiânia work with the content of PCAs in their classes. The research was characterized as a qualitative-quantitative study, using a questionnaire with objective and descriptive questions and was interviewed 59 teachers. The results indicate that the content of PCAs is poorly worked in the school environment; that teachers, for the most part, did not have access to this content during their training and that the main causes of not being taught in classes are lack of structure and equipment and lack of knowledge of PCAs.

RESUMEN Prácticas corporales de aventura (PCAs) se constituyen como un conjunto de actividades pedagógicas capaces de proporcionar a los estudiantes una transmisión eficiente de valores, actitudes y normas. Esto trabajo buscó diagnosticar si profesores de escuelas municipales y provinciales de la zona metropolitana de Goiânia trabajan con el contenido de las PCAs en sus clases y el ¿por qué? La investigación se caracterizó como un estudio cualitativo cuantitativo, utilizando para la recolección de datos un cuestionario con cuestiones objetivas y descriptivas. Se entrevistaron a 59 profesores. Los resultados indican que el contenido de las PCAs es poco trabajado en el ambiente escolar; que los profesores, en su mayoría no tuvieron acceso a ese contenido durante su formación profesional y que las principales causas de no ser ministrado en las clases son la falta de estructura y equipamientos y el desconocimiento de las PCAs.

Education for ethnic-racial relations in Physical Education and beyond capoeira

RESUMO Este artigo aborda diálogos possíveis entre a Educação Física e a diversidade étnico-racial brasileira, de acordo com as indicações legais. Esse processo se deu pela análise das ações desenvolvidas pelos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Curitiba, em consonância com as leis 10.639/03 e 11.645/08, sobretudo, as práticas desenvolvidas em torno da capoeira, analisando se acontece a partir de uma perspectiva emancipatória ou estereotipada. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo e qualitativo, realizada por meio de questionário para mapeamento de ações desenvolvidas pelos professores. A análise de dados deu-se por leitura flutuante e análise de conteúdo. Participaram 52 professores. Conclui-se que se insiste positivamente no conteúdo étnico-racial no campo da cultura corporal de movimento como condição elementar para que professores trabalhem à luz da história e da ação interdisciplinar os desafios propostos pelas citadas leis. Observou-se um aumento de ações educativas em torno a cultura e história negra, africana e indígena na graduação dos docentes; e um sólido posicionamento social, histórico e étnico-racial nas ações que se apropriam da capoeira para o tema Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola.

ABSTRACT This article addresses possible dialogues between Physical Education and the Brazilian ethnic-racial diversity, according to legal instructions. This process happened through analysis of the actions developed by teachers from the public schools of Curitiba, in accordance with laws 10,639/03 and 11,645/08, specially the practices developed around the capoeira, with the assessment of whether these actions take place through an emancipatory or a stereotypical perspective. This is a research of descriptive and qualitative quality, made through a survey which mapped the actions that are realized by the teachers. Data analysis was done by analysis of subject and fluctuating reading. Fifty-two teachers participated in this research. We conclude that there is focus on the ethnic-racional matters in the corporeal culture field as a fundamental condition for the teachers, in order to apply, in light of history and interdisciplinary actions, the challenges imposed by mentioned laws. There were both an increase in actions related to black, african, and indigenous history and culture, in the teachers' education; and a firm social, historical, and ethnic-racial stance in the actions that focus on the capoeira within Education for Ethnic-Racial Relations themes in school.

RESUMEN Planteamos las posibles interacciones entre la educación física y la diversidad étnico-racial brasileña, de acuerdo con las pautas legales. Se analizó las actuaciones de los profesores de educación física de la Red Municipal de Educación de Curitiba de acuerdo con las leyes 10.639/03 y 11.645/08. Concretamente se examina si las prácticas desarrolladas con la capoeira se realizan desde una perspectiva emancipatoria o estereotipada. Es una investigación descriptiva con análisis cualitativo, mapeando mediante un cuestionario las acciones que están desarrollando los docentes. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante lectura flotante y análisis de contenido. Participan 52 docentes. Se concluye que se insiste positivamente en el aspecto étnico-racial en el campo de la cultura corporal del movimiento, como condición elemental para que los docentes trabajen con el testimonio histórico y la construcción interdisciplinar. Aplicando así los desafíos propuestos por las citadas leyes. Observamos un incremento de gestos educativos acerca de la cultura e historia negra, africana e indígena en la graduación de los profesores. También una sólida ubicación social, histórico y étnico-racial en las acciones que se apropian de la capoeira.

Taste, importance and participation: the relation of high school students to Physical Education

RESUMO O objetivo do estudo foi compreender como estudantes de Ensino Médio se relacionam com a disciplina curricular Educação Física (EF). Indagou-se, via questionário estruturado, 182 discentes do Ensino Médio de 8 escolas estaduais de São Paulo sobre suas relações de gosto, importância e participação com a EF. Os resultados indicam que: (i) a EF representa a disciplina que mais gostam; (ii) mas possui importância intermediária; (iii) a disciplina mobiliza participação mediana; (iv) o gosto, a importância e a participação pela EF diminuem ao longo dos anos escolares do Ensino Médio; (v) a participação discente está mais atrelada ao gosto do que à importância. Por fim, esperamos que, ao ouvir os estudantes, estes resultados retornem aos docentes sugerindo novas dinâmicas e diretrizes em direção à melhoria das aulas de EF.

ABSTRACT The aim of the study was to understand how high school students relate to the Physical Education (PE). We asked 182 high school students from 8 public schools of São Paulo state, through a structured questionnaire, about their relations of taste, importance and participation with PE. The results indicate: (i) PE represents the subject they like most; (ii) but has intermediate importance; (iii) the subject mobilizes medium participation; (iv) the taste, importance and participation to PE decrease throughout the high school years; (v) student participation is more linked to taste than importance. Finally, we hope that, upon listening to the students, these results will return to teachers, suggesting new dynamics and guidelines towards the improvement of PE classes.

RESUMEN El objetivo del estudio fue comprender cómo los estudiantes de secundaria se relacionan con la Educación Física (EF). A través de un cuestionario estructurado, se les preguntó a 182 estudiantes de secundaria de 8 escuelas públicas de São Paulo sobre sus relaciones de gusto, importancia y participación con EF. Los resultados indican que: (i) EF representa la disciplina que más les gusta; (ii) pero es de importancia intermedia; (iii) la disciplina moviliza la participación media; (iv) el gusto, la importancia y la participación de EF disminuyen a lo largo de los años de secundaria; (v) la participación de los estudiantes está más vinculada al gusto que a la importancia. Finalmente, esperamos que, al escuchar a los estudiantes, estos resultados vuelvan a los maestros, sugiriendo nuevas dinámicas y pautas para mejorar las clases de educación física.

The women of Barbacena (MG - Brazil) and the Chic Sessions of cinema (years 1926 and 1927)

RESUMO O objetivo deste artigo é investigar a presença das mulheres de Barbacena (MG) nas sessões de cinema que foram dedicadas especificamente ao público feminino, denominadas “Sessões Chiques”, com ênfase nas programações que aconteceram no Cine-Theatro Leal, entre os anos de 1926 e 1927. Com o intuito de analisar os sentidos conferidos a essas programações, realizamos a análise de reportagens do impresso Cidade de Barbacena, da revista Nação Brasileira, de sinopses e fotografias dos filmes transmitidos. Concluímos que as “Sessões Chiques” se tornaram momentos em que as citadinas puderam vivenciar uma nova experiência, mas com destacado caráter instrutivo e moralizador em se tratando do conteúdo projetado. Ainda assim, constatamos que elas foram incentivadas a outras atividades proporcionadas pelo lugar e pelas tramas das fitas que envolviam, por exemplo, enlaces amorosos e práticas corporais a exemplo das desempenhadas pelas atrizes hollywoodianas nas telas e nas páginas de revistas especializadas.

ABSTRACT The purpose of this article is to explore the women's attendance at the city of Barbacena (MG - Brazil) on cinema sections whose were specially dedicated to the women public called “Chic Sessions” with emphase on scheduals that happened at the Cine-Theater Leal Between 1926 and 1927. With the intention to analyze the meanings conferred to these programmings. A analyses of reportages from the journal Cidade de Barbacena, of the magazine Nação Brasileira, the synopses and photographs of the broadcasted movies was made. The conclusion was that "Chic Sessions" became moments where the female citizens where able to experiment a new experience, but with a highlighted instructive and moralizing character when it cames to the projected content. However it was verified that they were encouraged to other activities provided by the local and by the plot from the movies that involved, for exemple loving bonds e bodily practices inspired by the ones performed by the Hollywood actresses on screens and on personalizaded magazines pages.

RESUMEN El propósito de este artículo es investigar la presencia de mujeres de la ciudad de Barbacena (MG - Brasil) en sesiones de cine que se dedicaron específicamente a la audiencia femenina, llamadas "Sesiones Chic", con énfasis en los programas que ocurrieron en el Cine-Theatro Leal, entre 1926 y 1927. Para analizar los significados de estos programas, realizamos el análisis de artículos de los periódicos Cidade de Barbacena y Nação Brasileira, de sinopsis y fotografías de las películas transmitidas. Concluimos que las "Sesiones Chic" se convirtieron en momentos en que las mujeres de la ciudad podían vivir una nueva experiencia, pero con un sobresaliente carácter instructivo y moralizante con respecto al contenido proyectado. Sin embargo, descubrimos que fueron estimuladas por otras actividades proporcionadas por el lugar y por las tramas de las películas que centraron, por ejemplo, en temas de citas amorosas y prácticas corporales como las realizadas por actrices de Hollywood en las pantallas y en las páginas de periódicos especializados.

Remixing digital games at school: a body experience, some possible analyzes and reflections

RESUMO Diante do cenário da sociedade hiperconectada e das mutações culturais da comunicação, o objetivo do presente estudo foi sistematizar e analisar uma experiência de remixagem corporal de um jogo digital no âmbito da Educação Física escolar. Realizamos uma observação participante, em perspectiva descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa dos achados da pesquisa. Calcados nos pressupostos da mídia-educação (física) e no conceito de remixagem, ressignificamos corporalmente o game Garena Free Fire em três das suas dimensões: as regras, os elementos e os ambientes. A partir da experiência, mobilizamos os preceitos da ética hacker e do game design para analisá-la. Por fim, identificamo-la como uma possibilidade de remodelagem da tecnologia, de (re)existência do jogar/brincar, de reinvenção dos lazeres e de expansão do repertório de práticas corporais.

ABSTRACT Given the scenario of hyperconnected society and cultural mutations in communication, the objective of the present study was to systematize and analyze an experience of body remixing of a digital game within the scope of school Physical Education. We performed a participant observation, in a descriptive and exploratory perspective, with a qualitative approach to the research findings. Based on the assumptions of media-education (physical) and the concept of remixing, we resignify the game Garena Free Fire in three of its dimensions: rules, elements and environments. From experience, we have mobilized the precepts of hacker ethics and game design to analyze it. Finally, we identified it as a possibility for the remodeling of technology, the (re) existence of to play, the reinvention of leisure activities and the expansion of the repertoire of bodily practices.

RESUMEN Dado el escenario de sociedad hiperconectada y mutaciones culturales en la comunicación, el objetivo del presente estudio fue sistematizar y analizar una experiencia de remezcla corporal de un juego digital dentro del alcance de la Educación Física escolar. Realizamos una observación participante, en una perspectiva descriptiva y exploratoria, con un enfoque cualitativo de los resultados de la investigación. Basados en los supuestos de la educación mediática (física) y el concepto de remezclar, volvemos a significar corporalmente el juego Garena Free Fire en tres de sus dimensiones: reglas, elementos y entornos. Por experiencia, hemos movilizado los preceptos de la ética de los hackers y el diseño del juego para analizarlo. Finalmente, la identificamos como una posibilidad para la remodelación de la tecnología, la (re) existencia del jugar, la reinvención de actividades de ocio y la expansión del repertorio de prácticas corporales.

(Dis) investment in teacher formation in Physical Education: profiles and trajectories of undergraduate students

RESUMO Este estudo visa caracterizar e analisar o perfil e investimentos de professores em formação na licenciatura em Educação Física. O estudo é qualitativo de caráter exploratório. O instrumento para a obtenção dos dados foi a entrevista semi-estruturada. Para tratamento dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. Como resultado foram encontradas três categorias referente a perfis de professores em formação, são elas: “Ser professor! ”, em que os alunos demostraram compreensão ampla das finalidades da Educação Física escolar e perspectivam atuar na área; “Licenciando ao acaso”, em referência aos estudantes que ao ingressar não compreendiam a distinção das habilitações na formação ou não se identificavam com o curso, mas, ao longo da formação, têm construído uma identificação e pretendem atuar; por fim, o perfil “Desinvestimento na trajetória formativa docente”, que revela uma falta de identificação com a área de formação, que repercute em desinvestimento ao longo da trajetória de formação docente.

ABSTRACT This study aims to characterize the profile and investment of undergraduate students in Physical Education. The study is qualitative and exploratory, and the instrument for obtaining data was the semi-structured interview. For data treatment it was performed content analysis. As a result, three categories were found, namely: “Being a teacher!”, in which students showed broad understanding of the area and demonstrated that they intend working in schools; “Randomly Licensing”, in which students did not have an understanding of the field at the time of entry, but throughout the training they built an identification and intend to work in the area; finally, the profile “Unintentional in the formative trajectory” that reveals a distance from the area and disinvestment in teacher training.

RESUMEN Este estúdio tiene como objetivo caracterizar el perfil y la inversión de docentes en la formación en cursos de pregrado. El estudio es cualitativo y exploratorio. El instrumento para la obtención de los datos fue la entrevista semiestructurada. Para el tratamiento de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido. Como resultado, se encontraron tres categorías en cuanto a los perfiles de los docentes en formación, son: “¡Ser docente! ”En esto los estudiantes mostraron comprensión y esperan trabajar en el área; "Licenciamiento al azar", en referencia a los estudiantes que al ingresar no entendieron la distinción de calificaciones o no se identificaron con el curso, pero a lo largo de la formación construyeron una identificación y pretenden actuar; finalmente,“Desintencionalidad en la trayectoria de formación docente” revela un alejamiento del área de formación, revelando una desinversión a lo largo de la trayectoria de formación docente.

The elements that mark the specificities in the formation of Physical Education teachers

RESUMO O presente estudo objetivou analisar as especificidades na formação do professor de Educação Física na perspectiva de quatro grupos compostos por profissionais que estão à frente das principais discussões no que tange essa área. Este estudo é de cunho qualitativo e do tipo pesquisa descritiva-analítica. A amostra foi composta por 20 profissionais de Educação Física. Os resultados mostraram que a perspectiva geral dos participantes indica que nos cursos de licenciatura em Educação Física são trabalhados os conhecimentos relacionados à cultura corporal, as políticas educacionais, aos conhecimentos didático-pedagógicos, bem como, todo o contexto do ensino formal. Conclui-se que a formação do licenciado em Educação Física possui características próprias, e ter clareza das suas particularidades é importante, pois o não conhecimento dessas especificidades pode acarretar situações preocupantes como, por exemplo, a falta de uma base teórico-prática consistente e de um objeto de estudo que norteie o trabalho pedagógico dos professores.

ABSTRACT The purpose of the article was to analyze the specificities in the formation of Physical Education teachers in the perspective the four political groups that represent to discussions in this area. This is a qualitative descriptive-analytic study. Participants comprised 20 Physical Education professionals. According to the general perspectives of the participants indicate that the teacher education is knowledge related to corporal culture, educational politics, the didactic-pedagogical knowledge, and all the formal education. It is concluded that the formation of Physical Education teachers has specifics characteristics, and knowing these particulars is important, because the unfamiliarity of these characteristics can cause worrying situations, for example, the lack of a solid theoretical-practice basis and an object of study that guides the pedagogical work of teachers.

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo analizar las especificidades en la formación de profesores de Educación Física desde la perspectiva de cuatro grupos compuestos por profesionales que están a la vanguardia de las principales discusiones en esta área. Este estudio es cualitativo y descriptivo-analítico. La muestra estuvo conformada por 20 profesionales de Educación Física. Los resultados mostraron que la perspectiva general de los participantes indica que en los cursos de Educación Física, se trabaja el conocimiento relacionado con la cultura corporal, las políticas educativas, el conocimiento didáctico-pedagógico, así como todo el contexto de la educación formal. Se concluye que la formación del licenciado em Educación Física tiene sus propias características, y es importante tener claras sus particularidades, porque la falta de conocimiento de estas especificidades puede causar situaciones preocupantes, por ejemplo, la falta de una base teórico-práctica consistente y un objeto de estudio que guía el trabajo pedagógico de los docentes.

Teaching planning in childhood education: perceptions of school Physical Education teachers

RESUMO Este estudo discute como professores de Educação Física escolar compreendem e elaboram o planejamento de ensino na Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com cinco professores de Educação Física, diplomados pela mesma instituição de ensino superior, que atuam na Educação Infantil da rede pública de um município da Região do Vale do Taquari/RS. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas, cuja análise de conteúdo originou dois pontos de discussão: (i) planejamento de ensino: das dúvidas à desvalorização do plano de trabalho e (ii) planos de aulas: da busca por atividades às críticas sobre o Ensino Superior. Em conclusão, os professores percebem o planejamento de ensino como documento de fins burocráticos, cuja elaboração é marcada pela escolha de objetivos e seleção de atividades práticas e brincadeiras prontas. Nesse caso, desconsiderando o caráter político e utópico do planejamento e reduzindo o curso de graduação a uma formação técnico-instrumental.

ABSTRACT This study discusses how school Physical Education teachers understand and elaborate teaching planning in the Childhood Education. It is a qualitative research carried out with five Physical Education teachers, graduated from the same higher education institution, who work in Public Elementary School in a municipality in the Region of Vale do Taquari/RS. The information was collected through semi-structured interviews, whose content analysis led to two points of discussion: (i) teaching planning: from doubts to the devaluation of the work plan and (ii) lesson plans: from the search for activities to criticisms about Higher Education. In conclusion, teachers perceive teaching planning as a document with bureaucratic purposes, whose elaboration is marked by the choice of objectives and the selection of practical activities. In this case, disregarding the political and utopian nature of planning and reducing the undergraduate course to technical and instrumental training.

RESUMEN Este estudio discute cómo los maestros de Educación Física entienden y elaboran la planificación de la enseñanza en la Educación Infantil. Esta es una investigación cualitativa realizada con cinco maestros de educación física, graduados de la misma institución de educación superior, que trabajan en la escuela primaria pública en un municipio de la región Vale do Taquari/RS. Las informaciónes se recopiló a través de entrevistas semiestructuradas, cuyo análisis de contenido condujo a dos puntos de discusión: (i) planificación de la enseñanza y (ii) planes de lecciones. En conclusión, los maestros ven la planificación de la enseñanza como un documento con fines burocráticos, cuya elaboración és marcada por la elección de objectivos y la selección de actividades prácticas; sin tener en cuenta la naturaleza política y utópica de la planificación y la reducción del curso de pregrado para la formación técnica e instrumental.

When the red nose meets Physical Education: potential of the clown as content at school

RESUMO O presente artigo apresenta uma pesquisa teórica realizada a partir de uma revisão de literatura sobre o palhaço/clown nas aulas de Educação Física escolar, em artigos publicados em periódicos avaliados pelo sistema Qualis Capes. O objetivo foi verificar, em produções científicas que abordam as atividades circenses na Educação Física escolar brasileira, publicadas entre os anos de 2010 e 2019, se há a presença do palhaço/clown, e como o palhaço é apresentado nesses artigos. Foram encontradas 50 publicações, das quais 10 abordam o palhaço/clown, em 5 delas o palhaço foi desenvolvido como um dos conteúdos das aulas, nos outros textos ele é apenas citado. Diante disso, foi proposto neste trabalho um desenvolvimento linear dos contextos históricos e possíveis jogos cênicos de palhaço a serem trabalhados nas aulas de Educação Física escolar.

ABSTRACT This article presents a theoretical research based on a literature review on the clown in Physical Education classes at school. Reviewed articles were published in journals evaluated by the Qualis Capes system. The objective was to verify whether there is the presence of the clown, and how the clown is presented in these articles. The reviewed sample included scientific productions that addressed circus activities in Brazilian Physical Education programs, published between the years 2010 and 2019. Fifty publications were found, of which 10 address the clown, in 5 of them the clown was developed as one of the contents of the classes. Further references in texts the word clown was only quoted. Therefore, this linear development of historical contexts and possible scenic clown games serves as background proposal to be worked on in Physical Education classes.

RESUMEN Este artículo presenta una investigación teórica basada en una revisión de la literatura sobre el payaso en las clases de Educación Física en la escuela, en artículos publicados en revistas evaluadas por el sistema Qualis Capes. El objetivo fue verificar, en producciones científicas que abordan las actividades circenses en la Educación Física brasileña, publicadas entre los años 2010 y 2019, si existe la presencia del payaso, y cómo se presenta el payaso en estos artículos. Se encontraron 50 publicaciones, de las cuales 10 se refieren al payaso, en 5 de ellas se desarrolló el payaso como uno de los contenidos de las clases, en el resto de textos solo se cita. Por ello, se propuso en este trabajo un desarrollo lineal de los contextos históricos y posibles juegos de payasos escénicos a trabajar en las clases de Educación Física escolar.

Paracanoe and quality of life: concepts of athlets with motor disabilities in Petrolina - PE

RESUMO O objetivo do presente estudo foi analisar a concepção de atletas de paracanoagem sobre as relações dessa modalidade paralímpica com a qualidade de vida. A amostra foi composta por nove pessoas praticantes de paracanoagem com deficiência motora residentes na região de Petrolina - PE. Os indivíduos participaram de uma entrevista semiestruturada contendo questões referentes à concepção deles próprios acerca dos efeitos da prática desse esporte na qualidade de vida. Posteriormente, as entrevistas foram transcritas e submetidas à análise de dados por meio da Análise de Conteúdo, modalidade Temática. Todos os participantes relataram que a prática da paracanoagem influenciou positivamente aspectos representados em oito categorias: sono, equilíbrio corporal, saúde, força muscular, digestão, autoestima, coordenação motora e respiração. Com isso, concluiu-se que a prática da paracanoagem teve influência positiva na qualidade de vida das pessoas com deficiência motora participantes deste estudo.

ABSTRACT The objective of the present study was to analyze what perception paracanoe athlets have about the relations of this paralympic sport with life quality. The sample consisted of nine people with motor disability who live in the region of Petrolina - PE, Brazil. The subjects participated in a semi-structured interview containing questions regarding their conception about the effects of the practice of this sport on life quality. Subsequently, the interviews were transcribed and subjected to data analysis through Content Analysis, Thematic modality. All participants reported that the practice of paracanoe positively influenced aspects represented in eight categories: sleep, body balance, health, muscle strength, digestion, self-esteem, motor coordination and breathing. Thus, it was concluded that the paracanoe practice had a positive influence on the life quality of the people with motor disabilities in this study.

RESUMEN El objetivo del presente estudio fue analizar el concepto de los atletas paracanotaje sobre las relaciones de este deporte paralímpico con la calidad de vida. La muestra consistió en nueve personas con discapacidad motora que viven en la región de Petrolina - PE. Los sujetos participaron en una entrevista semiestructurada que contenía preguntas sobre su concepción sobre los efectos de la práctica de este deporte en la calidad de vida. Posteriormente, las entrevistas fueron transcritas y sometidas a análisis de datos a través de Análisis de Contenido, modalidad temática. Todos los participantes informaron que la práctica del paracanotaje influyó positivamente en aspectos representados en ocho categorías: sueño, equilibrio corporal, salud, fuerza muscular, digestión, autoestima, coordinación motora y respiración. Por lo tanto, se concluyó que la práctica del paracanotaje tuvo una influencia positiva en la calidad de vida de las personas con discapacidad motora en este estudio.

School and spatial accessibility: investigating the reality for Physical Education classes

RESUMO Há em nosso país leis e decretos sobre acessibilidade espacial nas escolas, mas como está a realidade para que ocorra as aulas de educação física? O objetivo deste estudo foi analisar a infraestrutura de escolas públicas estaduais de um município baiano no que diz respeito a acessibilidade espacial, em especial àquela destinada as aulas de Educação Física. Foram analisadas todas as escolas de Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio utilizando a adaptação do “Manual de Acessibilidade Espacial” do Ministério da Educação. Avaliou-se da chegada a escola até a quadra/pátio. Observou-se que apenas duas escolas atenderam um máximo de 50% dos itens investigados, estando as demais com valores inferiores. Para as aulas de Educação Física, itens como piso tátil direcional, quadra com espaço adaptado e bebedouro adaptado próximo à quadra não foram contemplados. Conclui-se que a acessibilidade espacial nessas escolas é precária, dificultando a inclusão nas aulas de Educação Física.

ABSTRACT There are laws and decrees in our country about spatial accessibility in schools, but how is established the reality for physical education classes occur? This study aimed to analyze the infrastructure of state public schools in a municipality in Bahia concerning spatial accessibility, especially those for Physical Education classes. All elementary schools (final years) and high schools were analyzed using the adaptation of the Ministry of Education's “Spatial Accessibility Manual”. The path from the arrival at school to the court/patio was evaluated. The research showed that only two schools attended a maximum of 50% of the investigated items, while the others presented lower values. For Physical Education classes, items such as the tactile paving, the court with adapted space, and adapted drinking fountain next to the court were not included. In conclusion, the spatial accessibility in these schools is precarious, making inclusion in Physical Education classes difficult.

RESUMEN Hay en nuestro país leyes y decretos sobre accesibilidad espacial en las escuelas, pero ¿cómo está la realidad para que ocurra las clases de Educación Física? El objetivo de este estudio fue analizar la infraestructura de escuelas públicas estatales de un municipio bahiano en cuanto a accesibilidad espacial, en especial aquella destinada a las clases de Educación Física. Fueron analizadas todas las escuelas de Primaria (años finales) y Secundaria utilizando la adaptación del “Manual de Accesibilidad Espacial” del Ministerio de la Educación. Se evaluó desde la entrada hasta la cancha/patio de la escuela. Se observó que solo dos escuelas atendieron el máximo de 50% de los ítems investigados, estando las demás con valores inferiores. Para las clases de Educación Física, ítems como piso táctil direccional, cancha con adaptación y bebedero adaptado próximo a la cancha no fueron contemplados. En conclusión, la accesibilidad espacial en esas escuelas es precaria, dificultando la inclusión en las clases de Educación Física.

Asces-Unita’s students comprehension of dance through the extension project Brincantes do Agreste

RESUMO O estudo objetivou compreender o entendimento sobre dança popular dos participantes do projeto de extensão Brincantes do Agreste e os impactos da extensão universitária no seu processo de formação. Essa pesquisa de caráter exploratório, descritivo e quali-quantitativo contou com 18 participantes que responderam a um questionário, além disso houve uma observação assistemática em um dos ensaios do grupo de dança. Os resultados apontaram que os participantes tiveram seus conhecimentos sobre dança popular ampliados; o projeto assumiu um papel relevante no encontro entre teoria e prática dos saberes aprendidos na graduação; o contato com a comunidade permitiu expandir suas experiências e percepções do papel da dança na sociedade. Tais investigações contribuem para uma discussão acerca da extensão universitária no processo de formação, no sentido de desenvolver saberes, experiências e impressões decorrentes de uma prática articulada com a realidade do conhecimento.

ABSTRACT The study aimed to comprehend the understanding about popular dance by participants in the Dance in Agreste extension project and the impacts of university extension on their education process. This exploratory, descriptive and quali-quantitative research involved 18 participants who answered a questionnaire, in addition there was an unsystematic observation in one of the dance group's rehearsals. The results showed that the participants had their knowledge about popular dance expanded; the project took on a relevant role in the encounter between theory and practice of the knowledge learned during graduation; contact with the community allowed participants to expand their experiences and perceptions of the role of dance in society. Such investigations contribute to a discussion about university extension in the education process, in the sense of developing knowledge, experiences and impressions resulting from a practice articulated with the reality of knowledge.

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo comprender la comprensión de la danza popular por parte de los participantes en el proyecto de extensión Dance in Agreste y los impactos de la extensión universitaria en su proceso de capacitación. Esta investigación exploratoria, descriptiva y cualitativa cuantitativa involucró a 18 participantes que respondieron un cuestionario, además hubo una observación no sistemática en uno de los ensayos del grupo de baile. Los resultados mostraron que los participantes tenían un mayor conocimiento sobre la danza popular; el proyecto asumió un papel relevante en el encuentro entre la teoría y la práctica del conocimiento aprendido durante la graduación; El contacto con la comunidad le permitió ampliar sus experiencias y percepciones sobre el papel de la danza en la sociedad. Dichas investigaciones contribuyen a una discusión sobre la extensión universitaria en el proceso de capacitación, en el sentido de desarrollar conocimiento, experiencias e impresiones resultantes de una práctica articulada con la realidad del conocimiento

Sportive participation in a transnational perspective: an analysis from reflective modernity

RESUMO Este artigo, de caráter teórico e exploratório, tem como objetivo analisar a participação dos agentes sociais frente às atividades esportivas realizadas em diversos países. A partir de pesquisa bibliográfica e de releitura de dados empíricos trazidos nos textos de políticas públicas de esporte e lazer revisitados, foram realizadas análises comparativas na tentativa de identificar tendências sociais ou padrões de estilos de vida reflexivos em consonância com a teoria social de Beck e Giddens. Após digressão realizada na literatura especializada, constatou-se que a distribuição da atividade social reflexiva por via de esportes individualizados não responde de forma homogênea em todos os lugares do globo, muito embora trate-se de uma tendência geral no tocante à participação esportiva na contemporaneidade.

ABSTRACT This article, of theoretical and exploratory nature, has as objective to analyze the participation of the social agents in front of the sports activities carried out in several countries. From a bibliographical research and re-reading of empirical data brought in the texts of sports and leisure public policies revisited, comparative analyzes were carried out in an attempt to identify social trends or patterns of reflexive lifestyles in consonance with the social theory of Beck and Giddens. After investigation in the specialized literature, it was found that the distribution of reflexive social activity through individualized sports does not respond homogenously in all parts of the globe, although it is a general trend regarding sports participation in the contemporary world.

RESUMEN Este artículo, de carácter teórico y exploratorio, tiene como objetivo analizar la participación de los agentes sociales frente a las actividades deportivas realizadas en diversos países. A partir de investigación bibliográfica y de relectura de datos empíricos traídos en los textos de políticas públicas de deporte y ocio revisitados, se realizaron análisis comparativos en el intento de identificar tendencias sociales o patrones de estilos de vida reflexivos en consonancia con la teoría social de Beck y Giddens. Después de investigar la literatura especializada, se encontro que la distribución de la actividad social reflexiva por vía de deportes individualizados no responde de forma homogénea en todos los lugares del globo, aunque se trata de una tendencia general en lo que se refiere a la participación deportiva en la contemporaneidad.

The Physical Education cultural curriculum in action: effects on students' cultural representations on body practices and their representatives

RESUMO Neste artigo procurou-se analisar os efeitos do currículo cultural de Educação Física nas representações culturais dos estudantes sobre as práticas corporais e seus representantes. Para tanto, utilizou-se a bricolagem com modo de investigação, adotando a autoetnografia e a etnografia das aulas em três escolas públicas situadas na periferia paulistana. O material produzido foi submetido à análise cultural mediante o confronto com os Estudos Culturais. Os resultados permitem afirmar que a Educação Física culturalmente orientada exerce uma influência nas significações proferidas pelos estudantes acerca das práticas corporais tematizadas e os sujeitos que delas participam. Observou-se que o processo de ressignificação acontece desde o mapeamento, perpassa as vivências e se fortalece, de maneira especial, naquelas atividades de aprofundamento em que são desenvolvidas situações didáticas voltadas para a desconstrução de representações pejorativas. Também se concluiu que os professores exercem um papel fundamental nesse processo.

ABSTRACT This article sought to analyze the effects of the Physical Education cultural curriculum on students' cultural representations on body practices and their representatives. For this purpose, bricolage was used with an investigation method, adopting autoetnography and ethnography of classes in three public schools located on the outskirts of São Paulo. The material produced was subjected to cultural analysis through confrontation with Cultural Studies. The results allow us to affirm that culturally oriented Physical Education has an influence on the meanings given by students about thematic bodily practices and the subjects who participate in them. It was observed that the reframing process takes place since the mapping, permeates the experiences and is strengthened, in a special way, in those in-depth activities in which didactic situations are developed aimed at deconstructing pejorative representations. It was also concluded that teachers play a fundamental role in this process.

RESUMEN Este artículo buscó analizar los efectos del currículo cultural de Educación Física sobre las representaciones culturales de los estudiantes sobre las prácticas corporales y sus representantes. Para ello se utilizó el bricolaje con modalidad de investigación, adoptando la autoetnografía y etnografía de clases en tres escuelas públicas ubicadas en las afueras de São Paulo. El material producido fue sometido a análisis cultural a través del enfrentamiento con los Estudios Culturales. Los resultados nos permiten afirmar que la Educación Física con orientación cultural influye en los significados que los estudiantes dan sobre las prácticas corporales temáticas y los sujetos que participan en ellas. Se observó que el proceso de reencuadre se da a partir del mapeo, impregna las experiencias y se fortalece, de manera especial, en aquellas actividades en profundidad en las que se desarrollan situaciones didácticas encaminadas a deconstruir representaciones peyorativas. También se concluyó que los docentes juegan un papel fundamental en este proceso.

An analysis of leisure public policies for the LGBT population in Belo Horizonte

RESUMO O objetivo deste texto foi identificar as políticas públicas de lazer desenvolvidas por órgãos públicos representativos da população LGBT situados na cidade de Belo Horizonte, além de buscar compreender as perspectivas dos profissionais que atuam nesses locais sobre o lazer e a responsabilidade do órgão que representam em promovê-lo. Os resultados obtidos possibilitaram afirmar a existência de ações de lazer promovidas pelos órgãos estudados, mas identificamos que essas ações são pontuais e eventuais. Em relação à importância da promoção do acesso ao lazer, identificamos que alguns profissionais indicaram o lazer como pauta fundamental na organização de suas políticas e outros apontaram o lazer como um direito, mas com importância secundária.

ABSTRACT The objective of this paper was to identify leisure developed by public bodies representing the LGBT population located in the city of Belo Horizonte, as well as to understand the perspectives of professionals working in these spaces about leisure and the responsibility of the agency they represent in promoting them. The obtained results made it possible to affirm the existence of leisure actions promoted by the studied organs, but we identified that these actions are punctual and occasional. Regarding the importance of promoting access to leisure, we identified that some professionals indicated leisure as a fundamental agenda in the organization of their policies and others pointed leisure as a right, but with secondary importance.

RESUMEN El objetivo de este texto fue identificar políticas públicas de ocio desarrolladas por organismos públicos que representan a la población LGBT ubicada en la ciudad de Belo Horizonte, y tratar de comprender las perspectivas de los profesionales que trabajan en estos espacios sobre el ocio y la responsabilidad de la agencia que representan para promocionarlos. Los resultados obtenidos permitieron afirmar la existencia de acciones de ocio promovidas por los organismos estudiados, pero identificamos que estas acciones son puntuales y ocasionales. Con respecto a la importancia de promover el acceso al ocio, identificamos que algunos profesionales señalaron el ocio como una agenda fundamental en la organización de sus políticas y otros señalaron el ocio como un derecho, pero con una importancia secundaria.

Sociodemographic determinants of consumption: an analysis of the spectators of Pernambuco football

RESUMO O objetivo do presente estudo foi analisar a influência das variáveis sociodemográficas no comportamento de consumo dos espectadores do futebol Pernambucano. Caracterizado como de abordagem quantitativa, do tipo correlacional preditivo. A técnica de recolha amostral foi não aleatória por conveniência. O procedimento de coleta adotado foi o E-survey, onde os espectadores responderam ao questionário online. A amostra foi composta por 967 espectadores do Campeonato Pernambucano de Futebol nos anos de 2017 a 2019. Os dados foram coletados a partir de um questionário adaptado e analisados no software SPSS Statistics 24. Os resultados apresentaram em sua maioria espectadores do sexo masculino, quanto à escolaridade, a maioria possuía o ensino superior completo e uma renda familiar superior a R$5.000,00. O modelo com as variáveis sociodemográficas como preditoras da compra de produtos foi significativo. Em relação à compra de ingressos, as variáveis sociodemográficas não obtiveram valores preditivos significativos.

ABSTRACT The aim of the present study was to analyze the influence of sociodemographic variables on the consumption behavior of soccer spectators in Pernambuco. Characterized as a quantitative approach, predictive correlational type. The sampling technique was non-random for convenience. The data collection procedure adopted was the E-survey, where the spectators answered the online questionnaire. The sample consisted of 967 spectators of the Pernambuco Soccer Championship from 2017 to 2019. Data were collected from an adapted questionnaire and analyzed using the SPSS Statistics 24. The results presented mostly male spectators, regarding the schooling, most had completed higher education and a family income of over R $ 5,000.00. The model with sociodemographic variables as predictors of product purchase was significant. Regarding the purchase of tickets, the sociodemographic variables did not obtain significant predictive values.

RESUMEN El objetivo del presente estudio fue analizar la influencia de las variables sociodemográficas en el comportamiento de consumo de los espectadores del fútbol del Pernambuco. Caracterizado como un enfoque cuantitativo, tipo correlacional predictivo. La técnica de muestreo fue no aleatoria por conveniencia. El procedimiento de recolección adoptado fue la encuesta electrónica, donde los espectadores respondieron el cuestionario en línea. La muestra consistió en 967 espectadores del Campeonato de Fútbol de Pernambuco de 2017 a 2019. Los datos se recopilaron de un cuestionario adaptado y se analizaron utilizando el software SPSS Statistics 24. Los resultados presentaron principalmente espectadores masculinos, en relación con la escolaridad, la mayoría había completado la educación superior y un ingreso familiar de más de R $ 5,000.00. El modelo con variables sociodemográficas como predictores de compra de productos fue significativo. En cuanto a la compra de boletos, las variables sociodemográficas no obtuvieron valores predictivos significativos.

Between promoted activities and productive consumption: analysis of the practices of young elite athletes at the Youth Olympic Games

RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar as práticas dos jovens atletas de elite nos Jogos Olímpicos da Juventude diante das atividades culturais e educacionais a partir da observação direta e dos registros iconográficos atinentes à edição de Buenos Aires, cuja análise apoiou-se na teoria do cotidiano. Constata-se que a Vila Olímpica da Juventude é um ambiente deveras intercultural, cujo cotidiano é capaz de ensejar uma pluralidade de práticas tanto no plano estratégico, a partir da sua organização estrutural e da sua programação de atividades culturais e educacionais, quanto no plano tático, a partir dos usos e apropriações diferenciados dos jovens atletas, mobilizando táticas de desvio ou resistência e táticas de bricolagem. Conclui-se que os jovens atletas produziram sentidos que transcendiam as questões culturais e educacionais, associando-se, sobretudo, ao seu crescimento profissional enquanto atleta de elite.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the practices of young high performance athletes in the Youth Olympic Games in the face of cultural and educational activities based on direct observation and iconographic records related to the Buenos Aires edition, whose analysis was based on the theory of daily life. It seems that the Youth Olympic Village is a truly intercultural environment, whose daily life is capable of giving rise to a plurality of practices both at a strategic level, from its structural organization and from its program of cultural and educational activities, and at a tactical level, based on the different uses and appropriations of young athletes, using diversion or resistance tactics and diy tactics. It is concluded that young athletes produced meanings that transcended cultural and educational issues, and were associated, mainly, with their professional growth as high performance athletes.

RESUMEN El objetivo de este estudio fue analizar las prácticas de los jóvenes atletas de alto rendimiento en los Juegos Olímpicos de la Juventud frente a actividades culturales y educativas basadas en la observación directa y los registros iconográficos relacionados con la edición de Buenos Aires, cuyo análisis se basó en la teoría de la vida cotidiana. Parece que la Villa Olímpica de la Juventud es un entorno verdaderamente intercultural, cuya vida diaria es capaz de dar lugar a una pluralidad de prácticas tanto a nivel estratégico, desde su organización estructural y su programa de actividades culturales y educativas, como a nivel táctico, basado en los diferentes usos y apropiaciones de los atletas jóvenes, utilizando tácticas de desviación o resistencia y tácticas de bricolaje. Se concluye que los atletas jóvenes produjeron significados que trascendieron cuestiones culturales y educativas, y se asociaron, mayormente, con su crecimiento profesional como atletas de alto rendimiento.

Strategic planning as one of the success factors of sports organizations: an study about Brazilian sports clubs operating in the Olympic context

RESUMO O sucesso de uma organização esportiva depende de diversos fatores, um deles é a estruturação de um planejamento estratégico. Este estudo teve como objetivo principal identificar a existência e analisar importância do planejamento estratégico nos principais clubes esportivos brasileiros que atuam em nível Olímpico. Como resultado, foi possível constatar que os clubes brasileiros analisados possuem planejamentos e seguem com afinidade e coerência recomendações existentes na literatura. E este fato é um indício que o planejamento é o primeiro e um dos passos para se alcançar sucesso, seja ele administrativo ou esportivo. Outros fatores acabam por existir e influenciar o modo operante de organizações brasileiras, como neste caso, clubes esportivos. Por outro lado, é fundamental que o planejamento estratégico, passe a existir no esporte brasileiro, a fim de que este tenha um maior e melhor profissionalismo em termos organizacionais.

ABSTRACT The success of a sports organization depends on several factors, one of them is the structuring of a strategic plan. The main objective of this study was to identify the existence and analyze the importance of strategic planning in Brazilian sports clubs that operate at the Olympic level. As a result, it was possible to verify that Brazilian clubs have plans and follow the recommendations in the literature with affinity and consistency. And this fact is an indication that strategic planning is the first step towards administrative or sports success. Other factors influence the way in which Brazilian sports clubs operate. However, it is essential that strategic planning comes to exist in Brazilian sport, for greater and better professionalism in organizational terms.

RESUMEN Versión en español del resumen. El éxito de una organización deportiva depende de varios factores, uno de ellos es la estructuración de un plan estratégico. El objetivo principal de este estudio fue identificar la existencia y analizar la importancia de la planificación estratégica en los principales clubes deportivos brasileños que operan a nivel olímpico. Como resultado, fue posible verificar que los clubes brasileños tienen planes y siguen las recomendaciones en la literatura con afinidad y consistencia. Y este hecho es una indicación de que la planificación es el primero y uno de los pasos para lograr el éxito, ya sea administrativo o deportivo. Otros factores influyen en la forma en que operan los clubes deportivos brasileños. Sin embargo, es esencial que exista una planificación estratégica en el deporte brasileño, para una mayor y mejor profesionalidad en términos organizacionales.

Brazilian judokas: an overview of the athletes contemplated by the athlete scholarship podium program between 2013 and 2018

RESUMO Em 2004 o Governo Federal criou o Programa Bolsa-Atleta com quatro categorias de bolsa e, em 2013, acrescentou a Pódio. Esta tem como objetivo financiar atletas com chances de medalhas nos Jogos Olímpicos. Como o Judô foi a modalidade que mais trouxe medalhas para o Brasil nessa competição, este estudo analisou as variáveis de idade, sexo, naturalidade, local de treinamento e categoria de peso dos atletas de Judô beneficiados pelo Programa Bolsa-Atleta categoria Pódio entre 2013 e 2018. Os dados foram recolhidos através de uma pesquisa documental nas portarias que continham os nomes dos atletas contemplados pela Bolsa-Atleta Pódio, e uma pesquisa quantitativa para cruzar as variáveis. Observou-se que a distribuição de bolsas se deu de forma equilibrada entre homens e mulheres. Além disso, notou-se também que a maioria dos atletas de Judô nasceu na região Sudeste, mais especificamente no estado de São Paulo. Isso indica o investimento da região no esporte de base e de elite, tendo em vista que o maior centro de treinamento de alto rendimento se encontra no Sudeste.

ABSTRACT In 2004 the Federal Government created the Bolsa-Atleta Program with four categories of scholarship and, in 2013, added Pódio. This aims to finance athletes with chances of medals at the Olympic Games. As Judo was the modality that most brought medals to Brazil in this competition, this study analyzed the variables of age, sex, place of training and weight category of Judo athletes benefited by the Bolsa-Athlete Program category Podium between 2013 and 2018. The data were collected through a documentary search in the ordinances that contained the names of the athletes contemplated by Bolsa-Atleta Pódio, and a quantitative research to cross the variables. It was observed that the distribution of scholarships took place in a balanced way between men and women. In addition, it was also noted that the majority of Judo athletes were born in the Southeast, more specifically in the state of São Paulo. This indicates the region's investment in basic and elite sports, given that the largest high-performance training center is in the Southeast.

RESUMEN En 2004, el Gobierno Federal creó el Programa Bolsa-Atleta con cuatro categorías de becas y, en 2013, agregó Pódio. Su objetivo es financiar a los atletas con posibilidades de medallas en los Juegos Olímpicos. Como el Judo fue la modalidad que más trajo medallas a Brasil en esta competencia, este estudio analizó las variables de edad, sexo, lugar de entrenamiento y categoría de peso de los atletas de Judo beneficiados por el podio de la categoría del Programa Bolsa-Atleta entre 2013 y 2018. Los datos se recopilaron a través de una búsqueda documental en las ordenanzas que contenían los nombres de los atletas contemplados por Bolsa-Atleta Pódio, y una investigación cuantitativa para cruzar las variables. Se observó que la distribución de las becas se realizaba de manera equilibrada entre hombres y mujeres. Además, también se observó que la mayoría de los atletas de judo nacieron en el sureste, más específicamente en el estado de São Paulo. Esto indica la inversión de la región en deportes básicos y de élite, dado que el centro de entrenamiento de alto rendimiento más grande se encuentra en el sureste.

Sport competition: analisys into novice rhythmic gymnastics events rules

RESUMO Pautando-se nos princípios do Modelo de Participação Competitiva e Engenharia Competitiva, que consideram as competições como parte do processo da aprendizagem esportiva que visa o desenvolvimento positivo de jovens, analisamos o cenário competitivo para os primeiros anos da ginástica rítmica. Para tanto, realizamos uma análise documental dos regulamentos de competições brasileiras de ginástica rítmica da categoria mirim. Por meio da Análise de Conteúdo, identificamos, essencialmente: a. rotina de apresentação sem o uso de equipamento de pequeno porte; b. permissão para uso de uniforme de equipe e/ou fantasia na performance; c. diminuição do espaço a ser explorado pela ginasta; c. consideráveis ajustes nos quesitos dificuldade e execução de elementos; d. variáveis modelos de premiação; e. ampliação no número de eventos e, consequentemente, na experiência competitiva das atletas mirins. Os resultados indicam coerência entre os eventos e teóricos da área e fomentam a modalidade por meio do incentivo à participação.

ABSTRACT Considering the principles of the Competitive Sport Participation and Competitive Engineering, which recognize competition as part of the process of learning in sports, that aims the positive development of youth athlete, we analyze the competition scenario for the formative Rhythmic Gymnastics years. A documentary analysis of the rules of Brazilian competition in RG for child under eight years old was carried out. Through Content Analysis, it was identified: a. routine performance without hand apparatus; b. permission to be dressed with team uniform and/or costume; c. considerable adjustments in difficulty and execution of elements; d. variable award models; and e. increased number of events, consequently, in the competitive experience for the novice athletes. The results indicate coherence between the events and theory and encourage RG novice athlete participation.

RESUMEN Con base en los principios del Modelo de Participación Competitiva y la Ingeniería Competitiva, que consideran las competiciones deportivas como parte del proceso de aprendizaje de uno deporte que apunta al desarrollo positivo de los jóvenes, analizamos el escenario competitivo para los primeros años de gimnasia rítmica. Con este fin, se realizó un Análisis Documental de las regulaciones de las competiciones brasileñas en GR de la categoría menor de ocho años. A través del Análisis de Contenido, se identificó, esencialmente: a. rutina de presentación sin el uso de aparatos; permiso para usar uniforme del equipo y/o trajes de fantasías; c. disminución en el espacio a ser explorado por la gimnasta; d. Modelos de premios variables; e. expansión en el número de eventos y, en consecuencia, en la experiencia competitiva de los pequeños atletas. Los resultados indican coherencia entre los eventos y los teóricos en el área y alientan la participación de la RG.

Physical Education in federal institutes: “what” and “why” to teach?

RESUMO Objetivou-se pesquisar como a Educação Física se configura no âmbito do Ensino Médio Integrado, quanto a sua finalidade pedagógica e os conhecimentos curriculares que são desenvolvidos nas práticas de ensino. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que contou com a colaboração de seis professores de Educação Física, que atuam em diferentes campi de Institutos Federais localizados no estado de Santa Catarina. A Educação Física no ensino médio integrado tem uma íntima relação com os conhecimentos sobre o corpo. Esses conhecimentos podem fornecer aos estudantes a análise crítica sobre o modo de produção no âmbito do emprego e os aspectos relacionados à saúde do trabalhador. Compete à Educação Física nesses Institutos Federais, cumprir sua função de componente curricular dessa modalidade de ensino, a qual, pode contribuir com a formação necessária para a vida, ao exercício da cidadania e à compreensão do contexto cultural em que os sujeitos fazem parte. Os dados apresentados nesse estudo, contribuíram com a elaboração de uma Proposta Curricular para a Educação Física em um Instituto Federal.

RESUME The objective was to research how Physical Education is configured in the context of Integrated High School, regarding its pedagogical purpose and the curricular knowledge that are developed in teaching practices. This is a qualitative research that had the collaboration of six Physical Education teachers, who work on different campuses of Federal Institutes located in the state of Santa Catarina. Physical education in integrated high school has an intimate relationship with knowledge about the body. This knowledge can provide students with a critical analysis of the mode of production in the context of employment and aspects related to worker health. It is the responsibility of Physical Education in these Federal Institutes to fulfill their function as a curricular component of this type of teaching, which can contribute to the necessary training for life, the exercise of citizenship and the understanding of the cultural context in which the subjects are part. The data presented in this study, contributed to the elaboration of a Curricular Proposal for Physical Education in a Federal Institute.

RESUMEN El objetivo era investigar cómo se configura la Educación Física en el contexto de la Escuela Secundaria Integrada, con respecto a su propósito pedagógico y el conocimiento curricular que se desarrolla en las prácticas de enseñanza. Esta es una investigación cualitativa que contó con la colaboración de seis maestros de Educación Física, que trabajan en diferentes campus de Institutos Federales ubicados en el estado de Santa Catarina. La educación física en la escuela secundaria integrada tiene una relación íntima con el conocimiento del cuerpo. Este conocimiento puede proporcionar a los estudiantes un análisis crítico del modo de producción en el contexto del empleo y los aspectos relacionados con la salud de los trabajadores. Es responsabilidad de la Educación Física en estos Institutos Federales cumplir con su función como componente curricular de este tipo de enseñanza, que puede contribuir a la capacitación necesaria para la vida, el ejercicio de la ciudadanía y la comprensión del contexto cultural en el que forman parte las asignaturas. Los datos presentados en este estudio contribuyeron a la elaboración de una Propuesta Curricular para Educación Física en un Instituto Federal.

Promoting dialogues on body image with future Physical Education teachers

RESUMO O estudo objetivou avaliar em qual direção a participação em uma intervenção foi capaz de modificar a percepção de futuros professores de Educação Física em lidar com assuntos relacionados à imagem corporal em suas aulas. Participaram do estudo 14 acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena. Os voluntários responderam a entrevistas semi-estruturadas antes do início e após a realização de quatro encontros, os quais buscaram situar o corpo no âmbito das práticas pedagógicas. Os resultados apontaram que a participação nas oficinas foi capaz de promover mudanças na opinião dos futuros professores a respeito da abordagem de temas relacionados ao corpo e à imagem corporal nas aulas de educação física, no sentido de incentivar a reflexão sobre esses temas, ampliando o acesso a informações científicas e a elaboração de estratégias didáticas para a abordagem do tema na escola.

ABSTRACT The present study aimed to evaluate in which way an intervention was able to modify the perception of future Physical Education teachers in dealing with themes related to body image in their classes. Participants of the study were 14 undergraduate students in the Physical Education Degree course of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena. The volunteers responded to semi-structured interviews prior to the start and after four meetings, which sought to place the body within the scope of pedagogical practices. Our results pointed out that the participation in the meetings was able to promote changes in the opinion of future teachers regarding the approach to themes related to the body and body image in physical education classes, in the sense of encourage thinking on these themes, expanding access to scientific information and the elaboration of didactic strategies to approach such themes at school.

RESUMEN El objetivo fue evaluar en qué dirección la participación en una intervención fue capaz de modificar la percepción de futuros profesores de Educación Física en lidiar con asuntos relacionados a la imagen corporal en sus clases. Participaron 14 académicos del curso de Licenciatura en Educación Física del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena. Los voluntarios respondieron a entrevistas semiestructuradas antes del inicio y después de la realización de cuatro encuentros, los cuales buscaron situar el cuerpo en el ámbito de las prácticas pedagógicas. Nuestros resultados señalaron que la participación en las reuniones fue capaz de promover cambios en la opinión de los futuros profesores con respecto al enfoque de los temas relacionados con el cuerpo y la imagen corporal en las clases de educación física, en el sentido de alentar a pensar sobre estos temas, ampliando el acceso a la información científica y la elaboración de estrategias didácticas para abordar dichos temas en la escuela.

The sea and the caiçara: the canoes race as traditional game and identity strengthening

RESUMO Os caiçaras são populações litorâneas que tem sua cultura diretamente ligada ao mar. Suas práticas corporais possuem uma relação íntima com o espaço onde vivem. Este artigo apresenta dados de caráter qualitativo e se utiliza de uma metodologia fenomenológica, buscando observar a influência dos jogos tradicionais caiçaras na construção identitária destas comunidades. Para isso, são abordados pontos da formação, do desenvolvimento e do cotidiano caiçara, focando em algumas manifestações, como a corrida de canoas, e estabelecendo pontes entre as práticas corporais e a cultura caiçara por meio da fenomenologia da imagem. A relação com o mar aparece como principal elemento de representação das imagens da cultura caiçara e como um ambiente com o qual os indivíduos se identificam e se sentem parte. Os jogos tradicionais, à luz de outras manifestações, se configuram como possibilidade de remodelamento identitário e fortalecimento cultural.

ABSTRACT The Caiçaras are coastal populations whose culture is directly linked to the sea. Their bodily practices have an intimate relationship with the space where they live. This article presents qualitative data and uses a phenomenological methodology, seeking to observe the influence of Caiçara’s traditional games in the identity construction of these communities. For this, points of formation, development and daily life are expanded focusing on some manifestations, such as the canoe race, and establishing bridges between their bodily practices and the Caiçara culture through image phenomenology. The relationship with the sea appears as the main element of Caiçara’s images representation and as an environment with which individuals identify and feel part of. The traditional games, as other manifestations, are configured as a possibility to identity remodeling and cultural strengthening.

RESUMEN Los caiçaras son poblaciones costeras cuya cultura está directamente vinculada al mar. Sus prácticas corporales tienen relación íntima con el espacio donde viven. Este artículo presenta datos cualitativos y utiliza metodología fenomenológica, buscando observar la influencia de los juegos tradicionales caiçaras en la construcción de identidad de estas comunidades. Para esto, se abordan formación, desarrollo y vida cotidiana de los caiçaras centrándose en algunas manifestaciones, como la carrera de canoas, y estableciendo puentes entre las prácticas corporales y la cultura caiçara a través de la fenomenología de la imagen. La relación con el mar aparece como el principal elemento de representación de las imágenes caiçaras y como un entorno con el que los individuos se identifican y se sienten parte. Los juegos tradicionales, a la luz de otras manifestaciones, se configuran como posibilidad de remodelación de identidad y fortalecimiento cultural.

International trends in the colombian Physical Education: some appropriations

RESUMO: Este artigo analisou a recepção, a partir dos anos 1970, de algumas perspectivas internacionais da Educação Física na Colômbia, representadas por nomes como Le Boulch, Parlebas, Cagigal, Kurt Meinel, etc. Metodologicamente, baseou-se no estudo das revistas Educación Física y Deporte e Lúdica Pedagógica, bem como na realização de 16 entrevistas com importantes nomes da Educação Física colombiana. Os resultados indicaram as a propriações realizadas, destacando seus impactos teóricos na área.

ABSTRACT This article analyses the reception of some international perspectives of Physical Education in Colombia, occurred after the 1970’s, represented by names such as Le Boulch, Parlebas, Cagigal, Kurt Meinel, etc. In methodological terms, the study was based on a analysis of the journals Educación Física y Deporte and Lúdica Pedagógica, as well as on 16 interviews with important names of Physical Education in Colombia. The results showed the appropriations made, with emphasis on their theoretical impacts on the field.

RESUMEN Este artículo analizó la recepción, a partir de los anos 1970, de algunas perspectivas internacionales de la Educación Física en Colombia, representadas por nombres como Le Boulch, Parlebas, Cagigal, Kurt Meinel, etc. Metodológicamente, se fundamentó en el estudio de las revistas Educación Física y Deporte y Lúdica Pedagógica, así como en la realización de 16 entrevistas con importantes nombres de la Educación Física colombiana. Los resultados indicaron las apropiaciones producidas, destacando sus impactos teóricos en el área.

Women in black: careers on professional soccer

RESUMO O presente estudo diz sobre o baixo número de árbitras que atuam no futebol brasileiro e as barreiras que estas enfrentam para se manterem apitando nos motivam a analisar as trajetórias de árbitras no futebol brasileiro, a fim de desvendar possíveis questões de gênero implicadas nesse campo. Utilizamos a história oral temática como metodologia e a entrevista com dez árbitras como instrumento de coleta dos dados. Os resultados apontam que elas tiveram diferentes vivências esportivas e iniciaram a carreira contando com o apoio da família e de outras mulheres referência. Atuando em competições nacionais e internacionais, as árbitras que iniciaram na arbitragem nas décadas de 1980 e 1990 foram pioneiras, rompendo barreiras e deixando como legado o campo de atuação mais acessível às suas sucessoras.

ABSTRACT This study is about the lower number of female referees working in Brazilian soccer and the barriers they face to keep on the field motivates us to analyze the careers of female referees in Brazilian soccer to unveil possible gender issues in this area. We used the thematic oral history as methodology and the interview with ten female referees to collect data. The results indicate that they had different sports experiences and started their careers with the support of their families and other women referees. Acting in national and international competitions, the women who began in refereeing in the 1980s and 1990s were pioneers, breaking barriers and leaving the field more accessible to their successors as legacy.

RESUMEN El estudio es sobre el bajo número de árbitras que trabajan en fútbol brasileño y las barreras que enfrentan para seguir actuando nos motivan a analizar las carreras de árbitras en el fútbol brasileño y posibles problemas de género en este campo. Utilizamos la historia oral temática como metodología y la entrevista con las diez árbitras participantes del estudio como instrumento de recolección de datos. Los resultados indican que tuvieron diferentes experiencias deportivas y comenzaron sus carreras con el apoyo de sus familias y otras “mujeres de referencia”. Actuando en competiciones nacionales e internacionales, las árbitras que comenzaron en arbitraje en los años 1980 y 1990 fueron pioneras, rompieron barreras y dejaron como legado el campo de actuación más accesible para sus sucesoras.

The relations of the subjects with the knowledge as a restoning and constituent element of curricular construction and Physical Education

RESUMO Este texto é fruto de uma pesquisa realizada através de um estudo de caso etnográfico, tendo a produção das informações por meio de entrevistas, observação participante registrada em diário de campo, grupos de discussão e análise de documentos. Nesse texto nos propomos a analisar como as relações dos sujeitos com os diferentes saberes ressoam na construção curricular de uma escola e da Educação Física. A análise permitiu compreender que a construção curricular da escola, além de outros elementos, sofre ressonâncias e é constituída pelas relações construídas entre os sujeitos e os diferentes saberes, através de suas experiências em meio ao cenário sociocultural.

ABSTRACT This text is the result of a study that had as general objective to understand how the process of curricular construction of a school and the places of the EFI in the final years of the fundamental education has been happening. This research was carried out through an ethnographic case study, obtaining the information through interviews, participant observation recorded in the field journal, discussion groups with students and analysis of documents. The analysis allowed to understand that the curricular construction of the school, besides other elements, undergoes resonances and is constituted by the relations built between the subjects and the different knowledge, through their experiences in the middle of the sociocultural scenario. In this text we propose to analyze how the relations of the subjects with the different knowledge resonate in the curricular construction of a school and Physical Education.

RESUMEN Este texto es fruto de un estudio que tuvo como objetivo general comprender cómo viene sucediendo el proceso de construcción curricular de una escuela y los lugares de la EFI en los años finales de la enseñanza fundamental. Esta investigación fue realizada a través de un estudio de caso de tipo etnográfico, teniendo la obtención de las informaciones por medio de entrevistas, observación participante registrada en diario de campo, grupos de discusión con estudiantes y análisis de documentos. El análisis permitió comprender que la construcción curricular de la escuela, además de otros elementos, sufre resonancias y está constituida por las relaciones construidas entre los sujetos y los diferentes saberes, a través de sus experiencias en medio del escenario sociocultural. En este texto nos proponemos analizar cómo las relaciones de los sujetos con los diferentes saberes resuenan en la construcción curricular de una escuela y de la Educación Física.

Physical activity practices: an analysis of the motivation and satisfaction of the military police in João Pessoa

RESUMO O presente estudo tem como objetivo analisar os aspectos motivacionais e de satisfação nas práticas de atividades físicas dos policiais militares. Do ponto de vista metodológico este estudo contempla uma pesquisa de natureza qualitativa - descritiva e transversal, os dados foram obtidos através de um questionário semi-estruturado, sendo analisados de forma qualitativa e quantitativa, através da análise de conteúdo e estatística percentual simples. Esta pesquisa foi realizada com 32 policiais militares da ativa e guarda da reserva, de ambos os sexos, pertencentes ao 5º Batalhão de Polícia Militar do estado da Paraíba. Os resultados obtidos sugerem que a maioria dos policiais são adeptos a alguma prática de atividade física, foram observados a predominância de fatores intrínsecos na motivação para a realização destas práticas, os principais citados são saúde, bem-estar, qualidade de vida, estética e condicionamento físico para atuação profissional.

ABSTRACT This study aims to analyze the motivational and satisfaction aspects in the physical activity practices of military police officers. From a methodological point of view, this study includes a qualitative - descriptive and transversal research, the data were obtained through a semi-structured questionnaire, being analyzed in a qualitative and quantitative way, through content analysis and simple percentage statistics. This research was carried out with 32 military police officers of the active and guard of the reserve, of both sexes, belonging to the 5th Military Police Battalion of the state of Paraíba. The results obtained suggest that most police officers are adept at some physical activity practice, the predominance of intrinsic factors in the motivation to perform these practices was observed, the main ones mentioned being health, well-being, quality of life, aesthetics and physical conditioning for professional performance.

RESUMEN Este estudio tiene como objetivo analizar los aspectos de motivación y satisfacción en las prácticas de actividad física de los oficiales de la policía militar. Desde un punto de vista metodológico, este estudio incluye una investigación cualitativa - descriptiva y transversal, los datos se obtuvieron a través de un cuestionario semiestructurado, analizándose de manera cualitativa y cuantitativa, a través de análisis de contenido y estadísticas de porcentajes simples. Esta investigación se realizó con 32 policías militares del activo y guardia de la reserva, de ambos sexos, pertenecientes al 5º Batallón de la Policía Militar del estado de Paraíba. Los resultados obtenidos sugieren que la mayoría de los oficiales de policía son expertos en alguna práctica de actividad física, se observó el predominio de factores intrínsecos en la motivación para realizar estas prácticas, los principales mencionados fueron la salud, el bienestar, la calidad de vida, la estética y el acondicionamiento físico para un desempeño profesional.

The impact of futsal practice for child motor competence

RESUMO A competência motora é um importante componente para o desenvolvimento infantil e está relacionada à performance nos mais variados esportes. Esse estudo examinou a relação entre a prática do futsal e a competência motora de meninos dos 6 aos 10 anos. Participaram 99 crianças com idade média de 8,15±1,18 anos, as quais foram divididas em dois grupos (praticantes de futsal vs. não praticantes). Para a avaliação da competência motora foi utilizado o Motor Competence Assessment (MCA). Os resultados indicam que os praticantes de futsal apresentam médias melhores em cinco dos seis testes do MCA (salto em comprimento, saltos laterais, lançamento e chute da bola, e shuttle run) do que às crianças que apenas participam das aulas de educação física. Em relação às categorias e à Competência Motora total, os resultados mostram que os praticantes de futsal obtiveram melhores resultados no que tange aos escores de estabilização (t= -3,936; p=0.000), locomoção (t= -3,803; p=0.000), manipulação (t= -4,124; p=0.000) e competência motora total (t= -4,529, p=0,000). Assim, esse estudo mostra que as crianças inseridas na prática de futsal possuem maiores níveis de competência nos testes de locomoção, de estabilização e de manipulação de objetos, bem como na competência motora total.

ABSTRACT Motor competence is an important component of child development related to the performance of various sports. This study examined the relationship between futsal practice and motor skills in 6-to 10-year old boys. Ninety-nine Brazilian children with a mean age of 8.15 ± 1.18 years participated. The children were divided into two groups (futsal vs. non-practitioners). Motor Competence Assessment (MCA) was used to measure motor competence. The results indicate that futsal practitioners have better mean in five of six MCA tests (stand long jump, side jumps, ball throwing and kicking, and shuttle run) than children who only attend physical education classes. Regarding the categories and the total Motor Competence, the results show that futsal practitioners obtained better results regarding the stabilization scores (t = -3.936; p = 0.000), locomotion (t = -3.803; p = 0.000) , manipulation (t = -4,124; p = 0.000) and total motor competence (t = -4.529, p = 0.000). Thus, this study shows that children involved in futsal practice have higher levels of competence in locomotion, stabilization, and object manipulation tests, as well as in total motor competence

RESUMEN La competencia motora es un componente importante para el desarrollo infantil y está presente en desempeño de los deportes más variados. Este estudio examinó la relación entre la práctica del fútbol sala y las habilidades motoras entre niños de 6 a 10 años. Participaron 99 niños brasileños con una edad promedio de 8.15 ± 1.18 años. Los niños se dividieron en dos grupos (jugadores de fútbol sala versus no practicantes). La evaluación de la competencia motora (ACM) se utilizó para evaluar la competencia motora. Los resultados indican que los practicantes de fútbol sala tienen mejores medias en cinco de las seis pruebas de MCA (salto largo, saltos laterales, patada y patada con pelota, y carrera de lanzadera) que los niños que solo participan en clases de educación fisica. Con respecto a las categorías y la competencia motora total, los resultados muestran que los practicantes de fútbol sala obtuvieron mejores resultados con respecto a los puntajes de estabilización (t = -3.936; p = 0.000), locomoción (t = -3.803; p = 0.000), manipulación (t = -4,124; p = 0,000) y competencia motora total (t = -4,529, p = 0,000). Los resultados muestran que los practicantes de fútbol sala obtuvieron mejores resultados (t = -4.529, p = 0.000). Este estudio muestra que los niños insertados en la práctica de fútbol sala tienen niveles más altos de competencia en pruebas de locomoción, estabilización y manipulación de objetos, así como en la competencia motora total.

Reasons for the career choice, training needs and professional aspirations of Physical Education teachers

RESUMO Este artigo objetiva apresentar o processo de caracterização de professores de Educação Física em busca de referenciais para o desenho da formação continuada. Partiu-se da análise dos motivos para a escolha da profissão, da percepção de necessidades de formação e das aspirações profissionais. Participaram 14 professores de um município do interior de São Paulo, Brasil. Os dados foram obtidos pela aplicação de questionário e submetidos à construção de categorias analíticas. Os resultados demonstram: os motivos para a escolha da profissão foram majoritariamente sustentados por valores intrínsecos, representativos dos traços da personalidade; a percepção de necessidades de formação enfatiza as dificuldades, sobretudo, em demandas da prática pedagógica; as aspirações profissionais indicam direções para o fortalecimento da identidade da disciplina. Mediante os processos de historicidade pessoal e profissional inerentes à análise, as recomendações se dão no sentido de explorar os contextos de vida e de profissão dos professores para proposição de ações de formação contextualizadas e diferenciadas.

ABSTRACT This article aims to show the Physical education’s teachers characterization process towards for references the continuing education. That is understand able from the analysis of the reasons for choosing the career, the perception of training needs and the professional aspirations. The 14 participants were teachers of Physical Education from São Paulo states, Brazil. The data were collected from questionnaires and processed in analysis categories. The results show: the reasons for the career choice were mostly based on intrinsic values, which represent the personality traits; the perception of the training needs are based on their difficulties, mainly the ones related to their teaching practice; the professional aspirations indicate directions for the empowerment of the subject's identity. With the process of the personal and the professional historicity, the recommendations indicated that is necessary to explore the contexts of teacher’s life and career to offer contextualized and differentiated continuing education ways.

RESUMEN Este artículo objetiva presentar el proceso de caracterización de los maestros de Educación Física en busca de referencias hacia el diseño de la educación continua. Partió del análisis de los motivos para elegir la profesión, la percepción de las necesidades de formación y las aspiraciones profesionales. Participaron 14 maestros de un municipio del interior de São Paulo, Brasil. Los datos advindo de la aplicación de un cuestionario se presentaron con construcción de categorías analíticas. Los resultados muestran: las razones para elegir la profesión están basadas principalmente en los valores intrínsecos, representativos de los rasgos de personalidad; la percepción de las necesidades de formación enfatiza las dificultades, sobre todo, en las demandas de la práctica pedagógica; Las aspiraciones profesionales indican direcciones para fortalecer la identidad de la disciplina. Por médio de los procesos de historicidad personal y profesional intrínsecos al análisis, se dan las recomendaciones para explorar los contextos de la vida y la profesión de los maestros para proponer acciones formativas contextualizadas y diferenciadas.

Inclusion in school Physical Education: a narrative study with teachers from Miracema do Tocantins/TO

RESUMO Objetiva analisar como dois professores com formação em educação física compreendem a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas. Utiliza como método a pesquisa narrativa, colocando as narrativas dos docentes como fontes, que foram categorizadas a posteriori e configurando-se em quatro eixos de análise Práticas pedagógicas; Relação escola, professor e aluno com deficiência; e Visão sobre a escola para melhorar o acesso aos alunos com deficiência. O estudo evidencia as dificuldades enfrentadas pelos docentes para atender aos alunos com deficiência no cotidiano escolar, ora pelas questões estruturais e seus impactos na produção de práticas, ora pelas experiências construídas com os praticantes do cotidiano escolar.

ABSTRACT It aims to analyze how two teachers with training in physical education understand the inclusion of students with disabilities in their classes. It uses narrative research as a method, placing teachers' narratives as sources, which were later categorized and configured in four axes of analysis Pedagogical practices; Relationship between school, teacher and student with disabilities; and Vision about the school to improve access for students with disabilities. The study highlights the difficulties faced by teachers to assist students with disabilities in their daily school life, sometimes due to structural issues and their impact on the production of practices, and sometimes due to experiences built with school-based practitioners.

RESUMEN Su objetivo es analizar cómo dos maestros con capacitación en educación física entienden la inclusión de estudiantes con discapacidades en sus clases. Utiliza la investigación narrativa como método, colocando las narrativas de los docentes como fuentes, que luego se categorizaron y configuraron en cuatro ejes de análisis Prácticas pedagógicas; Relación entre escuela, docente y alumno con discapacidad; y Visión sobre la escuela para mejorar el acceso de los estudiantes con discapacidades. El estudio resalta las dificultades que enfrentan los maestros para ayudar a los estudiantes con discapacidades en su vida escolar diaria, a veces debido a problemas estructurales y su impacto en la producción de prácticas, y a veces debido a experiencias construidas con profesionales basados en la escuela.

Where's the fag that was here? Prejudice and discrimination excluded from the classroom

RESUMO O presente artigo teve como vocação verificar se o tema homossexualidade é problematizado nas aulas de Educação Física e qual o trabalho desenvolvido pelo professor de Educação Física frente aos alunos homoafetivos. Para tanto, nos apropriamos dos pressupostos teóricos e metodológicos da pesquisa qualitativa do tipo descritiva. Utilizamos a entrevista semiestruturada, que foi realizada com 10 (dez) professores de Educação Física, os quais desenvolvem suas atividades docentes em escolas públicas estaduais da cidade de Teresina - PI. Os dados coletados foram submetidos à análise temática de conteúdos proposta por Bardin, com a finalidade de sintetização de categorias de análises. Da análise das falas dos depoentes, foi possível extrair quatro categorias de análise: O homoafetivo invisível nas aulas de Educação Física; A homoafetividade como discurso da recusa; A igualdade que descaracteriza o homoafetivo nas aulas de Educação Física e As escolas de muitos e as aulas de alguns poucos. Encontramos, nas escolas, educadores que se dizem (e se sentem) compromissados com o seu fazer profissional, mas mostram-se cegos para as suas ações, principalmente quando questionados sobre as ações didáticas pedagógicas estabelecidas na quadra de aula junto aos alunos homoafetivos. Portanto, conclui-se a não existência de tratos pedagógicos nas aulas de Educação Física para as atividades corporais referentes à questão da homoafetividade, mesmo com todos os professores verbalizarem ser cientes da presença do homoafetivo em suas aulas. Ao contrário, o que ficou evidente foi um discurso da igualdade que descaracteriza o aluno homoafetivo no decorrer das aulas.

ABSTRACT The present article had the vocation to verify if the homosexuality theme is problematized in Physical Education classes and what is the work developed by the Physical Education teacher in front of homo-affective students. Therefore, we appropriate the theoretical and methodological assumptions of qualitative research of the descriptive type. We used the semi-structured interview, which was carried out with 10 (ten) Physical Education teachers, who develop their teaching activities in state public schools in the city of Teresina - PI. The collected data were submitted to the thematic content analysis proposed by Bardin, in order to synthesize categories of analysis. From the analysis of the statements of the interviewees, it was possible to extract four categories of analysis: The invisible homoaffective in Physical Education classes; Homo-affection as a discourse of refusal; The equality that mischaracterizes the homoaffective in Physical Education classes and the schools of many and the classes of a few. In schools, we find educators who say (and feel) committed to their professional practice, but are blind to their actions, especially when asked about the pedagogical didactic actions established in the classroom with homo-affective students. Therefore, it is concluded that there is no pedagogical treatment in Physical Education classes for body activities related to the issue of homoaffection, even with all teachers verbalizing being aware of the presence of homoaffective in their classes. On the contrary, what was evident was a discourse of equality that mischaracterizes the homoaffective student during the classes.

RESUMEN El presente artículo tenía la vocación de verificar si el tema de la homosexualidad se problematiza en las clases de Educación Física y cuál es el trabajo desarrollado por el maestro de Educación Física frente a los estudiantes homo-afectivos. Para eso, nos apropiamos de los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa del tipo descriptivo. Utilizamos la entrevista semiestructurada, que se realizó con 10 (diez) maestros de Educación Física, que desarrollan sus actividades de enseñanza en las escuelas públicas estatales de la ciudad de Teresina - PI. Los datos recopilados se sometieron al análisis de contenido temático propuesto por Bardin, con el fin de sintetizar categorías de análisis. A partir del análisis de las declaraciones de los entrevistados, fue posible extraer cuatro categorías de análisis: el homoafectivo invisible en las clases de educación física; El afecto como discurso de rechazo; Igualdad que caracteriza erróneamente la eficacia de las clases de educación física y las escuelas de muchos y las clases de unos pocos. En las escuelas, encontramos educadores que dicen (y se sienten) comprometidos con su práctica profesional, pero que son ciegos a sus acciones, especialmente cuando se les pregunta sobre las acciones didácticas pedagógicas establecidas en el aula con estudiantes homo-afectivos. Por lo tanto, se concluye que no existe un tratamiento pedagógico en las clases de Educación Física para las actividades corporales relacionadas con el tema de la homosexualidad, incluso cuando todos los maestros verbalizan estar conscientes de la presencia de homoafectivos en sus clases. Por el contrario, lo que era evidente era un discurso de igualdad que caracteriza erróneamente al estudiante efectivo durante las clases.

Exclusion (normative) in Physical Education classes: facing indiscipline through the sport education teaching model

RESUMO O artigo aborda uma intervenção pedagógica com estudantes que eram punidos com a exclusão das aulas de Educação Física por apresentarem mau comportamento na escola. Procuramos experimentar o modelo Sport Education no enfrentamento à indisciplina em uma escola da rede pública. A pesquisa objetivava identificar e compreender possíveis mudanças atitudinais em estudantes tidos como indisciplinados. O estudo teve na pesquisa-ação seus princípios metodológicos e o grupo focal e questionário como instrumentos de produção de dados. O Sport Education carrega potencial de apropriação crítica da cultura corporal. O trabalho coletivo pode ser uma estratégia pedagógica alternativa na melhoria de comportamento dos estudantes caso a mediação se realize em compasso ao recrudescimento das relações afetivas entre professores e estudantes. A indisciplina permanece tema complexo e desafia os educadores. Entretanto, é fundamental superar o problema da exclusão normativa das aulas de Educação Física por ocasião da indisciplina.

ABSTRACT The article addresses a pedagogical intervention with students who were punished with the exclusion of Physical Education classes for presenting bad behavior at school. We tried an experience with Sport Education model in the fight against indiscipline in a public school. The research aimed to identify and understand possible attitudinal changes in students considered undisciplined. The study had its methodological principles in action research and the focus group and questionnaire as instruments for data production. Sport Education carries the potential for critical appropriation of body culture. Collective work can be an alternative pedagogical strategy for improving student behavior if mediation takes place in step with the resurgence of affective relationships between teachers and students. Indiscipline remains a complex issue and challenges educators. However, it is essential to overcome the problem of normative exclusion from Physical Education classes due to indiscipline.

RESUMEN El artículo aborda una intervención pedagógica con estudiantes que fueron castigados con la exclusión de las clases de Educación Física por presentar mal comportamiento en la escuela. Intentamos probar el modelo de Educación Deportiva en la lucha contra la indisciplina en una escuela pública. La investigación tuvo como objetivo identificar y comprender posibles cambios de actitud en estudiantes considerados indisciplinados. El estudio tenía sus principios metodológicos en la investigación de acción y el grupo focal y el cuestionario como instrumentos para la producción de datos. La educación deportiva conlleva el potencial de apropiación crítica de la cultura corporal. El trabajo colectivo puede ser una estrategia pedagógica alternativa para mejorar el comportamiento de los estudiantes si la mediación se lleva a cabo al paso del resurgimiento de las relaciones afectivas entre maestros y estudiantes. La indisciplina sigue siendo un tema complejo y desafía a los educadores. Sin embargo, es esencial superar el problema de la exclusión normativa de las clases de Educación Física debido a la indisciplina.

Overview of scientific production on athletics (1990 - 2017): an analysis of scientific articles in three languages with emphasis on the pedagogical sub-area

RESUMO Com o objetivo de analisar como se dispõe a produção científica sobre o atletismo em português, inglês e espanhol sob o recorte temporal de 27 anos 1990 - 2017, com ênfase na subárea pedagógica, efetivamos uma revisão sistemática subsidiada por artigos científicos, disposta em 4 bases de dados, Lilacs, Sportsdiscus, Periódicos/Capes e Scielo. Os resultados e análises foram organizados conforme as subáreas de concentração dos programas de pós-graduação em Educação Física no Brasil: pedagógica, sociocultural e biodinâmica. Os estudos da subárea pedagógica foram classificados enquanto Educação Física escolar e não Educação Física escolar. Para Educação Física escolar, as produções foram analisadas sob a categorização de intervenção, diagnóstico/descrição e fundamentação. Os dados revelaram a maior incidência da produção científica alocada na subárea biodinâmica. Na subárea pedagógica o maior volume de produção está disposto na Educação Física escolar sob a perspectiva de estudos de intervenção.

ABSTRACT In order to analyze how the scientific production on athletics is available in portuguese, english and spanish under the time frame of 27 years 1990 - 2017, with emphasis on the pedagogical sub-area, we carried out a systematic review subsidized by scientific articles, arranged in 4 databases, Lilacs, Sportsdiscus, Journals/Capes and Scielo. The results and analyses were organized according to the sub-areas of concentration of post graduate programs in Physical Education in Brazil: pedagogical, sociocultural and biodynamic. The studies of the pedagogical sub-area were classified as school physical education and not school physical education. For school physical education, the productions were analyzed under the categorization of intervention, diagnosis/description and grounding. The data revealed the highest incidence in the scientific production allocated to the biodynamic sub-area. In the pedagogical sub-area the largest volume of production is allocated to school physical education under the perspective of intervention studies.

RESUMEN Para analizar cómo la producción científica sobre el atletismo está disponible en portugués, inglés y español en el período de 27 años 1990 - 2017, con énfasis en el subárea pedagógica, realizamos una revisión sistemática subvencionada por artículos científicos, dispuestos en 4 bases de datos, Lilacs, Sportsdiscus, Periódicos/Capes y Scielo. Los resultados y análisis se organizaron según las subáreas de concentración de los programas de postgrado en Educación Física en Brasil: pedagógico, sociocultural y biodinámico. Los estudios de la subárea pedagógica se clasificaron como Educación Física escolar y no como Educación Física escolar. Para la educación física escolar, las producciones fueron analizadas bajo la categorización de intervención, diagnóstico/descripción y fundamentación. Los datos revelaron la mayor incidencia en la producción científica asignada a la subárea biodinámica. En la subárea pedagógica el mayor volumen de producción se destina a la educación física escolar bajo la perspectiva de los estudios de intervención.

Pedagogical contents in soccer and futsal junior competitions: a comparative study

RESUMO Este estudo tem como objetivo descrever e comparar os níveis de favorecimento ao desenvolvimento de conteúdos pedagógicos nas competições infantojuvenis de futebol e futsal, a partir da opinião de treinadores. Foi aplicada a Bateria de Testes Gonçalves-Balbinotti de Favorecimento ao Desenvolvimento de Conteúdos Pedagógicos do Esporte Infantojuvenil (BTGB-CP). Participaram do estudo 32 treinadores de futebol (n = 16) e futsal (n = 16) brasileiros, que atuam com crianças e jovens participantes de competições das respectivas modalidades. De modo geral, as competições de futebol e futsal parecem contribuir de forma satisfatória para o desenvolvimento dos conteúdos pedagógicos: Habilidades Motoras; Estratégico-Tático; Socioeducativo; Autonomia; Afetivo-social; Democratização. Entretanto, os resultados evidenciaram que as competições de futsal contemplam o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos em maior quantidade e nível quando comparado ao futebol.

ABSTRACT The aim of this study is to describe and compare the levels of support of pedagogical contents development in soccer and futsal junior competitions according to coaches’ opinions. The Gonçalves-Balbinotti Test Battery for Favoring the Development of Pedagogical Contents in Sports Among Children and Youth (BTGB-CP) was applied. Thirty-two Brazilian soccer (n = 16) and futsal (n = 16) coaches participated in the study. All of them work with children and youngsters who compete in their respective sport. In general, soccer and futsal competitions seem to contribute in a satisfactory way to the development of pedagogical contents: Motor Skills; Strategic-Tactical; Socio-Educational; Autonomy; Affective-social; Democratization. However, the results showed that futsal competitions contemplate the development of pedagogical contents in greater quantity and level when compared to soccer.

RESUMEN Este estudio tiene como objetivo describir y comparar los niveles de favorecimiento al desarrollo de contenidos pedagógicos en competencias de fútbol y futsal para niños y jóvenes, basado en la opinión de los entrenadores. Se aplicó la Batería de Pruebas Gonçalves-Balbinotti de Favorecimiento al Desarrollo de Contenidos Pedagógicos en el Deporte Infantojuvenil (BTGB-CP). En el estudio participaron 32 entrenadores brasileños de fútbol (n = 16) y futsal (n = 16), que trabajan con niños y jóvenes que participan en competencias de las modalidades respectivas. En general, las competencias de fútbol y futsal parecen contribuir satisfactoriamente al desarrollo de contenidos pedagógicos: Habilidades Motoras; Estratégico-Táctico; Socioeducativo; Autonomía; Afectivo-social; Democratización. Sin embargo, los resultados mostraron que las competencias de futsal contemplan el desarrollo de contenidos pedagógicos en mayor cantidad y nivel en comparación con el fútbol.

Psychosocial and economic impacts on olympic/paralympic athletes and coaches in aquatic sports due to COVID-19: perceptions, discourses and perspectives

RESUMO Este artigo busca apresentar a perspectiva de 15 protagonistas do movimento olímpico e paraolímpico brasileiro sobre a forma como estão enfrentando o “Isolamento Social” devido ao COVID-19, como o adiamento de todas as competições esportivas no ano de 2020, sendo a mais importante delas os Jogos Olímpicos e Paraolímpicos de Tóquio 2020. O objetivo deste trabalho foi investigar o ponto de vista dos 15 atletas e treinadores olímpicos e paraolímpicos das modalidades aquáticas que treinavam em São Paulo sobre diversos fatores do isolamento social, como treinamento, ansiedade, perspectivas. Está é uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados virtuais e entrevistas semiestruturadas. Discussões: Adiamento dos Jogos; Bolsa Atleta; Treinamento. Considerações: Importância do Bolsa Atleta neste momento de pandemia por conta da redução de salário e suspensão de contratos com patrocinadores; Diferença de Discurso entre o sujeito coletivo atleta e treinador sobre os impactos do COVID no treinamento; Posicionamento Político contra ações do governo federal, principalmente o Presidente da República Jair Bolsonaro.

ABSTRACT This article seeks to present the perspective of 15 protagonists of the Brazilian Olympic and Paralympic movement on the way they are facing “Social Isolation” due to COVID-19, as the postponement of all sports competitions in the year 2020, being the most important of them the Tokyo 2020 Olympic and Paralympic Games. The objective of this work was to investigate the point of view of the 15 Olympic and Paralympic athletes and coaches of the aquatic modalities who trained in São Paulo on several factors of social isolation, such as training, anxiety, perspectives. This is a qualitative research, with virtual data collection and semi-structured interviews. Discussions: Postponement of the Games; Athlete Scholarship; Training. Considerations: Importance of Bolsa Atleta at this time of pandemic due to reduced wages and suspension of contracts with sponsors; Difference of Discourse between the collective subject athlete and trainer on the impacts of COVID in training; Political positioning against actions of the federal government, mainly the President of the Republic Jair Bolsonaro.

RESUMEN Este artículo busca presentar la perspectiva de 15 protagonistas del movimiento olímpico y paralímpico brasileño sobre la forma en que se enfrentan al "aislamiento social" debido a COVID-19, como el aplazamiento de todas las competiciones deportivas en el año 2020, siendo la más importante de ellas. Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio 2020. El objetivo de este trabajo fue investigar el punto de vista de los 15 atletas y entrenadores olímpicos y paralímpicos de las modalidades acuáticas que entrenaron en São Paulo en varios factores de aislamiento social, como el entrenamiento, la ansiedad, las perspectivas. Esta es una investigación cualitativa, con recolección virtual de datos y entrevistas semiestructuradas. Discusiones: aplazamiento de los juegos; Beca de atleta; Formación. Consideraciones: Importancia de la Bolsa Atleta en este momento de pandemia debido a la reducción de salarios y la suspensión de contratos con patrocinadores; Diferencia de discurso entre el sujeto colectivo atleta y entrenador sobre los impactos de COVID en el entrenamiento; Posicionamiento político frente a acciones del gobierno federal, principalmente el Presidente de la República Jair Bolsonaro.

Sport and leisure: reflections about the non-planning of public policies

RESUMO Objetivo: O presente estudo teve como objetivo apontar reflexões sobre a etapa de planejamento dos convênios firmados no âmbito do Programa Esporte e Lazer da Cidade. Metodologia: A partir de análises documentais, foram avaliados 105 projetos entre governo federal e municípios brasileiros. Resultados: Os achados do estudo baseiam-se na constatação de que aproximadamente 30% dos municípios não apresentaram documentos norteadores do planejamento das ações a serem desenvolvidas para a continuidade das políticas de esporte e lazer locais. Também foram identificados documentos idênticos, que apontam para possíveis replicações gerenciais dirigidas ao cumprimento de exigências burocráticas para celebração de convênios e, consequentemente, repasse de recursos. Conclusão: Conclui-se que o Programa Esporte e Lazer da Cidade caminha na direção de uma política de Estado, mas ainda apresenta avanços necessários nas etapas de planejamento das parcerias, o que pode ampliar seu potencial de êxito, principalmente na garantia de acesso ao esporte e ao lazer como direitos sociais.

ABSTRACT Objective: The presente study aimed to point out reflections on the planning stage of the agréments signed under the Programa Esporte e Lazer da Cidade. Methodology: From documentar analyzes, 105 projects between the federal government and brazilian municipalities were evaluated. Results: The study’s findings are based on the finding that approximately 30% of the municipalities did not presente documents that guide the planning of actions to be developed for the continuity of local sports and leisure policies. Identical documents were also identified, which point to possible managerial replications aimed at complying with bureaucratic requirements for the signing of agréments and, consequently, the transfer of resources. Conclusion: It is concluded that the Programa Esporte e Lazer da Cidade is moving towards a State policy, but still presentes necessary advances in the planning stages of partnerships, which can expand its potential for success, mainly in guaranteeing access to sport and to leisure as social rights.

RESUMEN Objetivo: El presente estúdio tuvo como objetivo señalar reflexiones sobre la etapa de planificación de los acuerdos firmados bajo el Programa Esporte e Lazer da Cidade. Metodología: Com base em análisis documentales, se evaluaron 105 proyectos entre el gobierno federal y los municipios brasileños. Resultados: Los hallazgos del studio se basan em el hallazgo de que 30% de los municipios no presentaron documentos que guíen la planificación de las acciones que se desarrolarán para la continuidade de las políticas deportivas y de ócio locales. También se identificaron documentos idénticos, que apuntan a posibles réplicas gerenciales destinadas a cumplir con los requisitos burocráticos para la firma de acuerdos y, em consecuencia, la transferencia de recursos. Conclusión: Se concluye que el Programa Esporte e Lazer da Cidade se está moviendo, pero aún presenta los avances necessarios em las etaas de planificación de las asociaciones, que pueden expandir su potencial de éxito, principalmente para garantizar el acceso al deporte y al ócio como derechos sociales.

Brazilian paralympic committee: analysis of the environment, strategy and organizational structure

RESUMO O desenvolvimento do esporte paralímpico brasileiro, esportivo e administrativo, está concatenado com a evolução do Comitê Paralímpico Brasileiro. As transformações ocorridas entre 1996 a 2016 na estrutura, ambiente e estratégia organizacional da entidade possibilitou à mesma construir um ciclo virtuoso de estabilidade. Isto posto, este estudo tem o objetivo de caracterizar o processo de profissionalização organizacional do CPB, através da análise de três dimensões organizacionais do órgão: ambiente, estratégia, estrutura. Este trabalho consiste em um estudo de caso de natureza qualitativa de caráter exploratório e descritivo. De modo a triangular os dados obtidos fez-se necessária uma revisão bibliográfica e documental. Os resultados, por fim, alcançados apresentam que a estrutura organizacional do CPB é caracterizada com uma lógica de funcionamento profissional.

ABSTRACT The development of the Brazilian sportive and administrative Paralympics is related to the evolution of the Brazilian Paralympic Committee. Due to the transformation in the organizational structure, environment and strategy of the entity between 1996 - 2016, the organization has made it possible to build up a virtuous cycle of stability. This study aimed at characterizing the CPB professionalization organizational process and investigated how this process is inserted in institution. An analysis of three CPB organizational dimensions: environment, strategy, structure was made. This is a qualitative study to triangulate the data obtained through, a bibliographic and documentary review was developed. The results showed that the CPB organizational structure is characterized by a professional manner.

RESUMEN El desarrollo del deporte paralímpico brasileño, deportivo y administrativo, está coherente con la evolución del Comité Paralímpico Brasileño (CPB). Las transformaciones ocurridas en la estructura organizacional, el ambiente y las estrategias a lo largo de la trayectoria de la durante 1996 - 2016 permitieron a la organización generar un ciclo virtuoso de estabilidad. De esa manera, este estudio atisba el objetivo de caracterizar el proceso de profesionalización organizacional del CPB (ambiente, estrategia, estructura). Este trabajo consiste em un estudio de caso cualitativo de naturaleza exploratoria y descriptiva. Al fin y al cabo triangular datos obtenidos por medio de entrevistas semi estructuradas, se realizó una revisión bibliográfica y documental. Finalmente, los resultados mostraron que la estructura organizativa del CPB se caracteriza por una lógica de funcionamiento profesional.

Senses and meanings of the rural school from the perspective of children's cultural production

RESUMO Este texto apresenta reflexões sobre os sentidos e significados da escola do campo atribuídos por crianças, especialmente, a partir de sua produção cultural. A escola é central para os territórios camponeses, espaço de encontro entre conhecimentos científicos e populares, organização comunitária e partilha da vida. A investigação aconteceu em parceria com uma escola do campo localizada na Chapada dos Veadeiros (Goiás) no Bioma Cerrado. Com base na Psicologia Histórico-Cultural, Educação do Campo e Sociologia da Infância, a pesquisa prezou pela participação das crianças e consideração de suas diferentes linguagens. Contou com os instrumentos: fotografia, observação participante e entrevistas a partir de abordagem lúdica. A pesquisa demonstrou que as crianças se apropriavam da escola para encontrar com seus pares, estudar, brincar, inventar e como a escola do campo é um espaço-tempo fundamental de formação humana, existência e resistência camponesa.

ABSTRACT This text presents reflections on the senses and meanings of the rural school attributed by children, especially, based on their cultural production. The school is central to peasant territories, a meeting place between scientific and popular knowledge, community organization and sharing of life. The investigation took place in partnership with a rural school located in Chapada dos Veadeiros (Goiás) in the Cerrado Biome. Based on the studies of the Body, Rural Education and Sociology of Childhood, the research valued the participation of children and consideration of their different languages. It counted on the instruments: photography, participant observation and interviews based on a playful approach. The research showed that children appropriated the school to meet with their peers, to study, to play, to invent and how the rural school is a fundamental space-time of human formation, existence and peasant resistance.

RESUMEN Este texto presenta reflexiones sobre los sentidos y los significados de la escuela rural atribuidos por los niños en función de su producción cultural. La escuela es fundamental para los territorios campesinos, un lugar de encuentro entre el conocimiento científico y popular, la organización comunitaria y el intercambio de vida. La investigación se llevó a cabo en asociación con una escuela rural ubicada en Chapada dos Veadeiros (Goiás) en el Bioma Cerrado. Con base en los estudios del Cuerpo, Educación Rural y Sociología de la Infancia, la investigación valoró la participación de los niños y la consideración de sus diferentes idiomas. Contaba con los instrumentos: fotografía, observación participante y entrevistas basadas en un enfoque lúdico. La investigación mostró que los niños se apropian de la escuela para reunirse con sus compañeros, estudiar, jugar, inventar y cómo la escuela rural es un espacio-tiempo fundamental de formación humana, existencia y resistencia campesina.

“We do not even know what to say about our CREF”. Attributions and actions of the CONFEF/CREFs system from the perspective of undergraduate teachers in Porto Velho, Rondônia

RESUMO A regulamentação da profissão da Educação Física (EDF) deu-se pela Lei Fede¬ral nº 9.696/98, através da qual foi criado o Conselho Federal (CONFEF) e os Conselhos Regionais de Educação Física (CREFs). A presente pesquisa, caracte¬rizada como exploratória e descritiva, teve como objetivo explorar e discutir as percepções de docentes de cursos de graduação em EDF de Porto Velho a res¬peito das atribuições e ações do sistema CONFEF/CREFs. Catorze docentes de cursos de graduação em EDF de duas Instituições de Ensino Superior (IES) privadas foram entrevistados. Conjuntamente, as análises revelam que os do¬centes são conhecedores de grande parte das atribuições e competências do sistema CONFEF/CREFs. Todavia, no que diz respeito ao cumprimento dessas, todos os docentes consideram que o sistema revela-se falho, especialmente na fiscalização dos profissionais, na divulgação de suas ações, bem como na valori¬zação, representação e defesa da profissão perante a sociedade.

ABSTRACT Regulation of the Physical Education (PE) profession was given by Federal Law No. 9,696/98, through which the Federal Council (CONFEF) and the Regional Physical Education Councils (CREFs) were created. This study, characterized as exploratory and descriptive, aimed to explore and discuss the perceptions of undergraduate PE course teachers in Porto Velho regarding the attributions and actions of the CONFEF/CREF system. Fourteen undergraduate PE course teachers from two private Higher Education Institutions (HEI) were interviewed. Together, the analyzes reveal that the teachers are familiar with most of the attributions and competencies of the CONFEF/CREF system. However, with regard to the fulfillment of these, all undergraduate teachers consider the system to be flawed, especially in the inspection of professionals, in the disclosure of their actions, as well as in the valorization, representation and defense of the profession before society.

RESUMEN La regulación de laprofesión de EducaciónFisica (EF) en Brasil fue dada por laley Federal 9696/98, a través de lacual se crearonelConsejo Federal (CONFEF) y losconsejosRegionales (CREFs). La presente investigación, caracterizada como exploratoria y descriptiva, tuvo como objetivo explorar y discutir las percepciones de docentes de curso de graduaciónen EF enlaciudad de Porto Velho conrespecto a lasatribuciones y accionesdel sistema CONFEF/CREFs. Se entrevistó a catorce docentes de cursos de graduaciónen EF de dos instituciones privadas de nivel superior. Los análisisrevelan que los docentes conocenlamayoría de lasatribuciones y competenciasdel sistema. Conrespectoalcumplimiento de estos, todos losprofesoresconsideran que el sistema tiene problemas, especialmente enlainspección de profesionales, enladivulgación de sus acciones, así como enlavalorización, representación y defensa de laprofesión ante lasociedad.

Perception of students, teachers and alumni about the Bachelor of Physical Education

RESUMO Com o objetivo de conhecer a visão de discentes, docentes e egressos do curso de Bacharelado em Educação Física oferecido pela Universidade Federal de Ouro Preto, 77 participantes, sendo 52 discentes, 8 docentes e 17 egressos responderam a um questionário online semiestruturado no qual se identificou que a maioria dos participantes ingressou no curso devido à maior afinidade com a área; desenvolveu atividades acadêmicas que não o ensino como iniciação científica e tutoria ou monitoria; encontrou o primeiro emprego de forma rápida e afirmou que o curso possibilitou o desenvolvimento das devidas características requeridas pelo mercado profissional. Adicionalmente, as informações alcançadas favorecem a adoção de estratégias necessárias para o enfrentamento de diferentes situações a resolver, podendo também nortear discentes e egressos sobre saberes e competências a que serão submetidos no campo de trabalho.

ABSTRACT In order to understand the views of students, professors and graduates of the Bachelor of Physical Education course offered by the Federal University of Ouro Preto, 77 participants (52 students, 8 professors and 17 graduates) answered a semi-structured online questionnaire. It was found that most participants joined the course due to their greater affinity for the area and developed extracurricular academic as initiation to research, tutoring or monitor ship. He quickly found his first job and stated that the course made it possible to develop the characteristics needed for the professional market. In addition, the information obtained favors the adoption of necessary strategies to face different situations to be resolved, it can also guide students and graduates about knowledge and skills to be submitted in the field of work.

RESUMEN Para conocer la opinión de los estudiantes, maestros y graduados del curso de Bachillerato en Educación Física ofrecido por la Universidad Federal de Ouro Preto, 77 participantes, 52 estudiantes, 8 maestros y 17 graduados respondieron a un cuestionario en línea semiestructurado en el que se identificaron que la mayoría de los participantes ingresaron al curso debido a su mayor afinidad con el área; desarrollaron actividades académicas distintas de la enseñanza, como iniciación científica y tutoría o monitoreo; encontró su primer trabajo rápidamente y declaró que el curso permitió desarrollar las características necesarias requeridas por el mercado profesional. Además, la información obtenida favorece la adopción de estrategias necesarias para enfrentar diferentes situaciones a resolver, y también puede guiar a los estudiantes y graduados sobre los conocimientos y habilidades que se presentarán en el campo de trabajo.

The policy of sport in state of Para in the period from 2012 to 2013

RESUMO O estudo trata sobre as políticas públicas de esporte no estado do Pará. O objetivo foi analisar as dimensões do esporte priorizadas nas políticas de esporte no governo estadual. Para este artigo foram analisados os anos de 2012 e 2013, de acordo com PPA, anos iniciais da gestão do governo de Simão Jatene (gestão 2011-2014), período que antecede a preparação no país dos megaeventos esportivos, como a Copa do Mundo 2014 e as Olimpíadas de 2016. Metodologicamente, é uma pesquisa documental, com análise dos documentos como PPA, LOA e Mensagem à ALEPA. Os resultados apontam uma execução orçamentária como elemento limitador para o que o governo chamava de esporte para inclusão social, pois apresentou maior destinação orçamentária à dimensão do alto rendimento. E indicam uma política alinhada ao campo esportivo de natureza conservadora, que atende como prioridade o esporte de representação do governo, com destaque aos grandes eventos esportivos.

ABSTRACT The study discusses the public policies of sport in the State of Para. The objective was to analyze what dimensions of sport are prioritized in the policies of sport in the state government. In this paper, the years 2012 and 2013 were analyzed, in accordance with PPA, early years of management the government of Simão Jatene (2011-2014), period that precedes preparation in the country of sports mega-events, such as the 2014 World Cup and the Olympics in 2016. Methodologically, it is documentary research with analysis of documents like PPA, LOA, and Message to ALEPA. The results suggest a budget execution limiter element for what government called sport for social inclusion, because it presented a higher budget allocation for dimension of high income. Moreover, these indicate a policy aligned to sports field of conservative nature, which serves as a priority sport of representation of government, with emphasis on major sports events.

RESUMEN El estudio trata sobre políticas públicas de deporte en estado de Pará. El objetivo fue analizar cuáles son dimensiones del deporte priorizadas en políticas de deporte en gobierno estadal. Para este artículo fueron analizados los años de 2012 y 2013, de acuerdo con PPA, años iniciales de gestión del gobierno de Simão Jatene (2011 - 2014), periodo que antecede la preparación en el país de los mega eventos deportivos, como Mundial de 2014 y las olimpiadas de 2016. Metodológicamente, es una investigación documental, con análisis de documentos como PPA, LOA, Mensaje a ALEPA. Los resultados sugieren una ejecución de presupuesto a fin de limitar que gobierno llamaba de deporte para inclusión social, pues se presentó una destinación de presupuesto más grande para dimensión de alto rendimiento. E indican política alineada al campo deportivo de naturaleza conservadora, que atiende como prioridad deporte de representación del gobierno, destacando a grandes eventos deportivos.

Media analysis on women's soccer in Brazil: didactic elements for Physical Education in high school

RESUMO O objetivo desse estudo foi compreender a produção discursiva da revista PLACAR sobre o futebol feminino no Brasil e produzir conhecimentos que possam ser utilizados para fomentar esse debate nas aulas de Educação Física no Ensino Médio. A partir de uma pesquisa documental, em 1017 periódicos, localizados na biblioteca do Museu do Futebol em São Paulo, foi realizada a análise de conteúdo para identificar unidades de significado sobre o futebol feminino. O discurso sobre a mulher no futebol está fortemente marcado pela proibição e discriminação. Apesar disso, graças a inúmeras atletas e aos ideais feministas, as jogadoras estão gradativamente conseguindo espaço e respeito. Temas como a sexualização da mulher no futebol, a luta pela igualdade de gênero nessa modalidade esportiva, a existência de jogos e campeonatos de futebol feminino e as diversas profissões que são ocupadas por mulheres nessa prática corporal podem ser problematizados nas aulas de Educação Física.

ABSTRACT The objective of this study was to understand the discursive production of PLACAR magazine on women's football in Brazil and to produce knowledge that can be used to foster the discussion during Physical Education in High School. Based on a documentary research, in 1017 periodicals, located in the library of the Museum of Football in São Paulo, a content analysis was carried out to identify the units of meaning produced about women's football. Discursive production about women in football is strongly marked by prohibition and discrimination. Despite this, thanks to countless athletes and feminist ideals, the players are gradually gaining space and respect. Themes such as the sexualization of women in football, the struggle for gender equality in this sport, the existence of games and championships for female football and the various professions that are occupied by women in this corporal practice can be problematized in Physical Education classes.

RESUMEN El objetivo de este estudio fue comprender la producción del discurso de la revista PLACAR sobre el fútbol femenino en Brasil y generar conocimiento que pueda usarse en las clases de Educación Física en la Escuela Secundaria. Basado en una investigación documental, en 1017 revistas, ubicadas en la biblioteca del Museo del Fútbol en São Paulo, se realizó un análisis de contenido. El discurso sobre las mujeres en el fútbol está fuertemente marcado por la prohibición y la discriminación. A pesar de esto, gracias a innumerables atletas e ideales feministas, las jugadoras están ganando gradualmente espacio y respeto. Temas como la sexualización de las mujeres en el fútbol, la lucha por la igualdad de género en este deporte, la existencia de juegos y campeonatos para el fútbol femenino y las diversas profesiones que ocupan las mujeres en esta práctica corporal se pueden discutir en las clases de Educación Física.

“Educated” body: pedagogical acting of Physical Education teachers in gyms

RESUMO Os profissionais de saúde pautam-se em saberes técnico-científicos atrelados à racionalidade biomédica para exercer sua atuação como educadores e interventores. Nos estabelecimentos de práticas corporais, especialmente nos espaços fitness, sabe-se que há uma educação biologizante do corpo por parte daqueles que ministram as aulas e atividades do treinamento. Nesse ensaio, objetiva-se, portanto, analisar e problematizar como professores de Educação Física enquanto profissionais de saúde educam o corpo nas academias de ginástica. Esse artigo analisa em que medida a intervenção em saúde desses professores através dos exercícios físicos das academias leva em consideração questões sociais ou fatores exclusivamente biológicos de seus frequentadores.

ABSTRACT Health providers draw on technical-scientific knowledge tied to the biomedical rationality to develop their work as educators and intervenors. It is known in the body practices settings, especially in fitness spaces, that there is a biologizing education of the body by those who conduct the lessons and the practicing activities. This essay is aimed to analyze and question how Physical Education teachers, as health providers, educate the body in gyms. This paper analyses in what extent these teachers’ intervention in health by means of physical exercises in gyms takes in consideration social issues or biological factors of their attendees only.

RESUMEN Los profesionales de la salud se guían por los conocimientos técnico-científicos vinculados a la racionalidad biomédica para ejercer su papel de educadores e intervinientes. En los establecimientos de prácticas corporales, especialmente en los espacios de fitness, se sabe que hay una educación biologizante del cuerpo por parte de quienes imparten las clases y las actividades de entrenamiento. En este ensayo, el objetivo es, por lo tanto, analizar y problematizar cómo profesores de Educación Física mientras profesionales de salud educan el cuerpo en los gimnasios. Este artículo analiza en qué medida la intervención en salud de estos profesores a través de los ejercicios físicos de los gimnasios tienen en cuenta las cuestiones sociales o factores exclusivamente biológicos de sus frecuentadores.

Physical Education in the (inclusive?) adult and youth education: a portrait of the scientific production in the field

RESUMO A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino não-regular para indivíduos que tiveram acesso tardio à escola. Este estudo objetivou investigar a produção científica da área da Educação Física (EF) para analisar os debates sobre inclusão escolar e EJA. Para tal, houve uma revisão sistemática no portal CAPES, utilizando-se as palavras-chave: EJA, EF, inclusão, escola, currículo e "formação de professores" e suas combinações. Foram encontrados sete artigos para a discussão desta pesquisa e classificados em três categorias. Na análise de conteúdo, emergiram aspectos discutidos nas produções e tornou-se possível traçar pontos comuns relativos nas pesquisas. A inclusão escolar, de maneira geral, vem sendo discutida à medida que a literatura apresenta a ocorrência de situações excludentes e a necessidade de se estudar medidas para minimizá-las, criando oportunidades de participação efetiva por todos e todas nas aulas de EF para esta modalidade de ensino.

ABSTRACT Adult and youth education (AYE) is a non-regular education modality to individuals that had a later access to schooling. This study aimed at investigating the scientific production in the Physical Education (PE) field in order to analyze debates on school inclusion and AYE. Thereby, a systematic review at the CAPES portal was performed, employing the keywords: AYE, PE, inclusion, school, curriculum and “teachers’ formation” and its combinations. To this research discussion, seven articles were found and classified in three categories. At the content analysis, aspects discussed in these productions were highlighted and it was possible to draw common points related to the researches. The school inclusion, generally, has been discussed as the literature shows the occurrence of excluding situations and the need to study measures to minimize them, creating opportunities of an effective participation by all students in the FE classes for this education modality.

RESUMEN Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) es una modalidad de educación no-regular para individuos que tuvieron acceso tardío a la escuela. Este estudio tuvo como objetivo investigar la producción científica en el área de Educación Física (EF), con el fin de analizarlos debates sobre la inclusión escolar y EJA. Para ello, se realizó una revisión sistemática en el portal CAPES, utilizando las palabras clave: EJA, EF, inclusión, escuela, currículum y "capacitación docente" y sus combinaciones. Se encontraron siete artículos para la discusión de esta investigación y fueron clasificados entre categorías. En el análisis de contenido, se destacaron los aspectos discutidos en estas producciones y fue posible establecer puntos comunes relacionados con la investigación. La inclusión escolar, en general, ha sido discutida mientras la literatura muestra la ocurrencia de situaciones de exclusión y la necesidad de estudiar medidas para minimizarlas, creando oportunidades para la participación efectiva de todos y todas en las clases de EF para esta modalidad de educación.

Academic production on masculinities in the annals of the brazilian/international congress of sport sciences

RESUMO A proposta deste estudo foi de mapear e problematizar a produção acadêmica relativa aos estudos sobre masculinidades no campo da Educação Física, por meio de um levantamento bibliográfico nos anais do Congresso Brasileiro/Internacional de Ciências do Esporte. Buscamos discutir significações da categoria masculinidade presentes nos trabalhos publicados nos encontros nacionais dos últimos quinze anos. Selecionamos 21 textos e, entre os resultados, identificamos a prevalência nas práticas corporais e esportivas de uma masculinidade hegemônica ou de outras expressões que denotavam uma dominação do masculino, visibilizando bem pouco os processos de resistência de masculinidades outras nestes espaços, o que vemos como uma lacuna a ser preenchida pelos futuros trabalhos. Finalizamos o trabalho apontando caminhos teóricos e empíricos, que podem ser potentes e produtivos para as futuras pesquisas dos estudos sobre masculinidades na área da Educação Física.

ABSTRACT The purpose of this study was to map and problematize the academic production related to studies on masculinities in the field of Physical Education, through a bibliographic survey in the annals of the Brazilian/International Congress on Sports Sciences. We seek to discuss meanings of the masculinity category present in the works published in the national meetings of the last fifteen years. We selected 21 texts and, among the results, we identified the prevalence in the body and sports practices of a hegemonic masculinity or other expressions that denoted a male domination, showing very little the resistance processes of other masculinities in these spaces, what we see as a gap to be filled by future work. We ended the work by pointing out theoretical and empirical paths, which can be powerful and productive for future research on studies on masculinities in the area of Physical Education.

RESUMEN El propósito de este estudio fue mapear y problematizar la producción académica relacionada con los estudios sobre masculinidades en el campo de la Educación Física, a través de un levantamiento bibliográfico en los anales del Congreso Brasileño/Internacional de Ciencias del Deporte. Buscamos discutir los significados de la categoría de masculinidad presentes en los trabajos publicados en los encuentros nacionales de los últimos quince años. Seleccionamos 21 textos y, entre los resultados, identificamos la prevalencia en el cuerpo y las prácticas deportivas de una masculinidad hegemónica u otras expresiones que denotaban una dominación masculina, mostrando muy poco los procesos de resistencia de otras masculinidades en estos espacios, lo que vemos como un vacío que debe llenarse con trabajos futuros. Terminamos el trabajo señalando caminos teóricos y empíricos, que pueden ser poderosos y productivos para futuras investigaciones sobre estudios sobre masculinidades en el área de la Educación Física.

Between coaching philosophy and experience: the articulation of coaches' philosophies by passing territories

RESUMO Em geral, na literatura de formação de treinadores, o uso da palavra experiência tornou-se comum, quase um truísmo. Por outro lado, os usos e os conceitos de experiência costumam ser os mesmos. Mas há um outro lugar, no qual a experiência é vista como isso que me passa - algo que forma o sujeito, que transforma o sujeito e que faz do sujeito da experiência o sujeito da formação. Este ensaio pretende estabelecer um vínculo entre essa noção de experiência e a formação de treinadores em geral e, particularmente, um vínculo entre essa noção de experiência com o processo de articulação das filosofias de treinadores.

ABSTRACT In general, in the coach education literature, the use of the word experience has become common, almost a truism. On the other hand, the uses and concepts of experience are usually the same. But there is another place, in which experience is seen as what happens to me - something that forms the subject, that transforms the subject and that makes the subject of experience the subject of formation. This essay aims to establish a link between this notion of experience and the training of coaches in general and, in particular, a link with the articulation of coaching philosophies.

RESUMEN En general, en la literatura de educación de entrenadores, el uso de la palabra experiencia se ha vuelto común, casi una verdad. Por otro lado, los usos y conceptos de la experiencia suelen ser los mismos. Pero hay otro lugar, en el que la experiencia se ve como lo que me sucede: algo que forma al sujeto, que transforma al sujeto y que hace que el sujeto de la experiencia sea el sujeto de la formación. Este ensayo tiene como objetivo establecer un vínculo entre esta noción de experiencia y la formación de entrenadores en general y, en particular, un vínculo con la articulación de las filosofías de entrenadores.

For beyond of legitimacy: the need for Physical Education at school

RESUMO A obra “A necessidade histórica da Educação Física na Escola: impasses atuais” (2014), de Rosângela Aparecida Mello, fundamenta-se nos pressupostos da teoria do materialismo histórico e busca recolocar esta concepção nas discussões sobre a Educação Física. O objetivo central da obra é investigar a necessidade histórica da Educação Física escolar no contexto atual de crise e renovação do capital. Mello expõe um debate acerca da legitimidade da disciplina, deslocando-o para a questão de sua necessidade histórica, elevando a discussão a um novo patamar. Considera que as necessidades são construções histórico-sociais que buscam, tanto na Educação Física como em qualquer outro campo social, a construção de uma sociedade emancipada. Todavia, dentro de seus limites e possibilidades, a escola e a Educação Física pouco podem contribuir para a superação social radical, visto que só é possível pensar a cultura corporal para a emancipação humana se, de fato, esta for a intenção social.

ABSTRACT The book, entitled “The historical need for Physical Education in school: current deadlocks” (2014), written by Rosângela Aparecida Mello, is based on the assumptions of the theory of historical materialism and seeks put again this conception in discussions about Physical Education. The objective is to investigate the historical necessity of Physical Education at school in the current context of crisis and capital renewal. The author exposes a debate about the legitimacy of the discipline, presenting the question of its historical necessity, raising the discussion to a new level. The book considers that needs are historical-social constructions that seek the construction of an emancipated society, both in Physical Education and in any other social field. However, through their limits and possibilities, school and Physical Education can contribute little to radical social overcoming, because it is only possible to think of body culture for human emancipation if this is the social intention.

RESUMEN El “La necesidad histórica de la Educación Física en la escuela: impases actuales” (2014), de Rosângela Aparecida Mello, se basa en los presupuestos del materialismo histórico y repiensa esta concepción en las discusiones sobre Educación Física. El objetivo es investigar la necesidad histórica de la Educación Física en lo contexto actual de crisis y renovación de lo capital. Mello expone un debate sobre la legitimidad de la disciplina, desplazándola a la cuestión de su necesidad histórica, elevando la discusión a otro nivel. Considera que las necesidades son construcciones histórico-sociales que buscan, en la Educación Física como en cualquier otro campo social, la construcción de una sociedad emancipada. Sin embargo, dentro de sus límites y posibilidades, la educación escolar y la Educación Física puede contribuir poco a la superación social radical, ya que solo es posible pensar en la cultura corporal para la emancipación humana si este es la intención social.

African culture in an interdisciplinary perspective: Physical Education in the body culture of movement

RESUMO Através da interação com diferentes áreas de conhecimento, o aluno é capaz de aprender melhor por entender que o mundo é interdisciplinar. Assim, para desenvolver o tema cultura africana, realizou-se uma atividade entre Educação Física, História, Sociologia e Arte com alunos do Ensino Médio. Para contextualizar o tema, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e os resultados foram mensurados de forma qualitativa. A atividade consistiu na criação de um espetáculo de dança em que o tema foi o afrofuturismo. Enquanto os alunos criavam as coreografias e experimentavam os movimentos, os outros componentes curriculares ajudaram na confecção das roupas, criação do cenário com estudos e debates para que pudesse se conhecer mais a cultura em questão. A atividade foi bem recebida pelos alunos que demonstraram grande interesse durante o processo e após a conclusão do evento, demonstraram grande consciência em relação ao tema abordado.

ABSTRACT Through interaction with different areas of knowledge, the student can learn better by understanding that the world is interdisciplinary. Thus, to develop the theme on African culture, an activity was carried out between Physical Education, History, Sociology and Art with high school students. To contextualize the theme, a bibliographic research was carried out and the activity was measured qualitatively. The activity consisted of creating a dance show in which the theme was Afrofuturism. While the students created the choreographies and experimented with the movements, the other subjects helped in the making of the clothes, creating the scenario with studies and debates so that they could learn more about the culture in question. The activity was well received by students who showed great interest during the process and after the conclusion of the event, showed great awareness of the topic addressed.

RESUMEN Mediante de la interacción con diferentes áreas del conocimiento, el estudiante puede aprender mejor al comprender que el mundo es interdisciplinario. Así, para desarrollar la temática sobre cultura africana, se llevó a cabo una actividad entre Educación Física, Historia, Sociología y Arte con estudiantes de secundaria. Para contextualizar el tema se realizó una investigación bibliográfica y se midió cualitativamente la actividad. La actividad consistió en la creación de un espectáculo de danza cuyo tema fue el afrofuturismo. Mientras los estudiantes creaban las coreografías y experimentaban con los movimientos, los otros sujetos ayudaron en la confección de la ropa, creando el escenario con estudios y debates para que pudieran conocer más sobre la cultura en cuestión. La actividad fue bien recibida por los estudiantes quienes mostraron gran interés durante el proceso y luego de la conclusión del evento, mostraron gran conciencia del tema abordado.

Narratives of Physical Education teachers graduating from the Pedro II college residency program: revisiting notebooks and memorials

RESUMO Este estudo objetiva identificar e refletir sobre eventos significativos de professores de Educação Física egressos do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II, campus Engenho Novo I, localizado no Rio de Janeiro. A partir da narrativa de si e o lugar de fala, problematizamos o contexto da inserção profissional desses professores na condição de iniciante na carreira docente. Configura-se como uma pesquisa qualitativa, baseada na análise documental. Utilizamos materiais empíricos como o Memorial Circunstanciado, anotações do caderno de campo sobre as oficinas, minicursos e palestras a fim de rememorar e sistematizar o processo vivido. Concluímos que revisitar memoriais e cadernos no âmbito de um processo de rememoração, nos qualifica a compreender a dimensão da profissão professor de Educação Física iniciante na carreira docente, bem como, a busca pela reflexão sobre seus conhecimentos, registros, durante e após a inserção no diálogo com o desenvolvimento profissional.

ABSTRACT This study aims to identify and reflect on significant events of Physical Education teachers graduating from the Pedro II School Residence Program, Engenho Novo I campus, located in Rio de Janeiro. From the narrative of oneself and the place of speech, we problematize the context of the professional insertion of these teachers as a beginner in the teaching career. It is configured as a qualitative research, based on documentary analysis. We used empirical materials such as the Circumstantial Memorial, notes from the field notebook about the workshops, mini-courses and lectures in order to remember and systematize the process experienced. It is concluded that revisiting memorials and notebooks as part of a remembrance process, qualifies us to understand the dimension of the Physical Education teacher profession beginning in the teaching career, as well as reflect on his know ledge, records, during and after insertion in the dialogue with professional development.

RESUMEN Este estudio tiene como objetivo identificar y reflexionar sobre eventos significativos de los maestros de Educación Física que se gradúan del Programa de Residencia Escolar Pedro II, campus Engenho Novo I, ubicado en Río de Janeiro. Desde la narración de uno mismo y el lugar de expresión, problematizamos el contexto de la inserción profesional de estos maestros como principiantes en la carrera docente. Se configura como una investigación cualitativa, basada en el análisis documental. Utilizamos materiales empíricos como el Memorial Circunstancial, notas del cuaderno de campo sobre los talleres, mini-cursos y conferencias para recordar y sistematizar el proceso experimentado. Se concluye que volver a visitar memoriales y cuadernos como parte de un proceso de recordación, nos califica para comprender la dimensión de la profesión docente de Educación Física que comienza en la carrera docente, así

Ethnic-racial relations and school Physical Education: un integrative review of theses and dissertations

RESUMO O objetivo deste estudo foi compreender como a temática das relações étnico-raciais tem sido estudada na educação física escolar. Para isso, realizou-se uma revisão integrativa de teses e dissertações nas bases de dados da CAPES e da BDTD. A amostra totalizou 25 estudos que puderam ser organizados em três grandes grupos: formação; identificação/investigação e intervenção/proposição que apontaram para um crescimento no interesse em pesquisar a temática. Por fim, pudemos concluir que, mesmo havendo interesse por parte dos pesquisadores, é necessário investir na formação continuada para que se consiga ampliar as discussões e criar estratégias mais concretas de inserções dessa temática nas aulas de educação física escolar.

ABSTRACT The aim of this study was to understand how the theme of ethnic-racial relations has been studied in school physical education. For this, an integrative review of theses and dissertations was carried out in the CAPES and BDTD databases. The sample totaled 25 studies that could be organized into three major groups: training; identification / investigation and intervention / proposition that pointed to a growing interest in researching the theme. Finally, we were able to conclude that, even if there is interest on the part of the researchers, it is necessary to invest in continuing education in order to be able to expand the discussions and create more concrete strategies for insertion of this theme in school physical education classes.

RESUMEN El objetivo de este estudio fue comprender cómo se ha estudiado el tema de las relaciones étnico-raciales en la educación física escolar. Para ello, se realizó una revisión integradora de tesis y disertaciones en las bases de datos CAPES y BDTD. La muestra totalizó 25 estudios que podrían organizarse en tres grandes grupos: formación; identificación / investigación e intervención / propuesta que apuntan a un creciente interés en investigar el tema. Finalmente, pudimos concluir que, si bien existe interés por parte de los investigadores, es necesario invertir en educación continua para poder ampliar las discusiones y generar estrategias más concretas para la inserción de esta temática en las clases de educación física escolar.

Crossing the adventure: from school absence to inclusion in guiding documents

RESUMO O trabalho se dedica a percorrer processos histórico sociais e produções acadêmicas que dão indícios do caminho para inserção das Práticas Corporais de Aventura na Educação Física Escolar. O texto trata-se de um ensaio que emerge de uma pesquisa de revisão de literatura. Foi possível perceber que a modificação do entendimento do papel da Educação Física na escola, associada a um perfil mais autoral dos professores, com um crescente interesse acadêmico sobre a aventura, bem como, o aumento da visibilidade sobre as práticas de aventura, em especial no âmbito comercial, foram razões que entrelaçadas podem ser entendidas como os fatores que possibilitaram a inclusão destas práticas na escola, independentemente dos documentos orientadores.

ABSTRACT The work is dedicated to go through historical social processes and academic productions that give indications of the path for the insertion of Corporal Adventure Practices in Physical Education at School. The text is an essay that emerges from a literature review research. It was possible to perceive that the change in the understanding of the role of Physical Education in school, associated with a more authorial profile of teachers, with a growing academic interest in adventure, as well as the increase in visibility about adventure practices, especially in the commercial sphere, were reasons that were intertwined. can be understood as the factors that made it possible to include these practices in school, regardless of the guiding documents.

RESUMEN El trabajo está dedicado a pasar por procesos sociales históricos y producciones académicas que dan indicaciones sobre el camino para la inserción de las prácticas de aventura corporal en la educación física en la escuela. El texto es un ensayo que surge de uma insvestigación de revisión de literatura. Fue posible percibir que el cambio en la comprensión del papel de la Educación Física en la escuela, asociado con un perfil de más autoridad de los docentes, con un creciente interés académico en la aventura, así como el aumento de la visibilidad sobre las prácticas de aventura, especialmente em el campo comercial, fueron razones que se entrelazaron. pueden entenderse como los factores que hicieron posible incluir estas prácticas en la escuela, independientemente de los documentos rectores.

Potentialities and challenges of body practice and physical activities in care and health promotion

RESUMO Em vista do reconhecimento do desafio da aproximação entre o Cuidado e a Promoção da Saúde, este ensaio teve como objetivo apontar elementos para que as Práticas Corporais e Atividades Físicas se tornem uma importante “ponte” entre eles. Como potências foram destacadas: seu potencial impacto no desenvolvimento humano e sua contribuição para uma vida mais satisfatória e prazerosa; as possibilidades de envolvimento de distintas profissões, contribuindo para o trabalho interprofissional; e de serem ricas na construção do cuidado compartilhado com as responsabilidades partilhadas entre os sujeitos e os profissionais de saúde. Como dificuldades e desafios: a formação profissional focada na lógica biomédica e na prática individualizada; a dificuldade na integração das ações e as condições de trabalho inadequadas. Conclui-se que as Práticas Corporais e Atividades Físicas, como um fenômeno complexo e multideterminado, possuem grande potencial para a almejada aproximação entre o Cuidado e a Promoção da Saúde.

ABSTRACT In view of the recognition of the challenge of the approximation between Care and Health Promotion, this essay aimed to point out elements for Body Practices and Physical Activities to become an important “bridge” between them. As powers were highlighted: its potential impact on human development and its contribution to a more satisfying and pleasant life; the possibilities of involving different professions contributing to interprofessional work; and to be rich in the construction of shared care with responsibilities shared between subjects and health professionals. As difficulties and challenges: professional training focused on biomedical logic and individualized practice; the difficulty in integrating actions and inadequate working conditions. It is concluded that the Body Practices and Physical Activities, as a complex and multidetermined phenomenon, have great potential for the desired approximation between Care and Health Promotion.

RESUMEN En vista del reconocimiento del desafío de la aproximación entre Cuidado y Promoción de la Salud, este ensayo tuvo como objetivo señalar elementos para que las Prácticas corporales y las Actividades físicas se conviertan en un importante "puente" entre ellas. Como se destacaron los poderes: su impacto potencial en el desarrollo humano y su contribución a una vida más satisfactoria y placentera; las posibilidades de involucrar a diferentes profesiones que contribuyen al trabajo interprofesional; y ser rico en la construcción de cuidados compartidos con responsabilidades compartidas entre sujetos y profesionales de la salud. Como dificultades y desafíos: formación profesional centrada en la lógica biomédica y la práctica individualizada; la dificultad para integrar acciones y condiciones de trabajo inadecuadas. Se concluye que las prácticas corporales y las actividades físicas, como un fenómeno complejo y multideterminado, tienen un gran potencial para la aproximación deseada entre el Cuidado y Promoción de la Salud.

Historical-critical pedagogy and Physical Education: the teaching of adventure body practices in the early years

RESUMO Este artigo, relata uma experiência didática desenvolvida no CEPAE/UFG, a partir do conteúdo “Práticas Corporais de Aventura”, para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, tendo como eixo articulador o jogo simbólico, fomentado pela “contação de histórias” infantis. A ação foi delineada em 25 aulas com duração de 45 minutos, ministradas em três encontros semanais em turno matutino. A experiência está fundamentada nas bases teórico-metodológicas da pedagogia histórico-crítica, sobretudo nos estudos recentes sobre a didática. O percurso foi desenvolvido em uma tríade interdependente: 1º) Contação de história, através de adaptações de contos; 2º) Transmissão-assimilação dos conceitos inerentes ao conteúdo; 3º) Avaliação e registro no caderno de Educação Física. Para além da apropriação dos conceitos relativos às Práticas Corporais de Aventura, as crianças tiveram acesso a relação metabólica entre o ser humano e natureza a partir do simbólico, evidenciando o processo dialético engendrado na prática pedagógica.

ABSTRACT This article reports a didactic experience developed at CEPAE / UFG, with the content “Adventure Body Practices”, for students of the 1st year of Elementary School, having as its articulating axis the symbolic game, fostered by the “storytelling” of children. The action was outlined in 25 45-minute classes, given in three weekly morning shift meetings. The experience is based on the theoretical-methodological basis of historical-critical pedagogy, especially in recent studies on didactics. The course was developed in an interdependent triad: 1º) Storytelling, through adaptations of tales; 2º) Transmission-assimilation of the concepts inherent in the content; 3) Evaluation and registration in the notebook of Physical Education. In addition to the appropriation of concepts related to Adventure Body Practices, children had access to the metabolic relationship between human beings and nature from the symbolic, highlighting the dialectical process of pedagogical practice.

RESUMEN Este artículo informa sobre una experiencia didáctica desarrollada en CEPAE / UFG, con el contenido "Prácticas corporales de aventura", para estudiantes del primer año de la escuela primaria, que tiene como eje el juego simbólico, fomentado por la "narración" de niños. La acción se describió en 25 clases de 45 minutos, impartidas en tres reuniones semanales matutinas. La experiencia se basa en las bases teórico-metodológicas de la pedagogía histórico-crítica, especialmente en estudios recientes sobre didáctica. El curso se desarrolló en una tríada interdependiente: 1º) Cuentacuentos, a través de adaptaciones de cuentos; 2º) Transmisión-asimilación de los conceptos inherentes al contenido; 3) Evaluación e inscripción en el cuaderno de Educación Física. Además de la apropiación de conceptos relacionados con las Prácticas del Cuerpo de Aventura, los niños tuvieron acceso a la relación metabólica entre los seres humanos y la naturaleza desde lo simbólico, destacando el proceso dialéctico de la práctica pedagógica.

Review of the book “Media processes in the sports field”

RESUMO O texto é uma resenha da obra de Gustavo Sanfelice, intitulada “Processos midiáticos no campo esportivo”, publicada em 2018 pela Editora Appris. A obra está organizada em cinco capítulos, os quais procuram trazer a contextualização da pesquisa realizada, ou seja, compreender estratégias de construção midiática em relação à atleta brasileira de ginástica artística Daiane dos Santos. Em específico quanto às suas ações sociais (conquista de títulos anteriores às Olimpíadas/2004, máxima performance esportiva que a credenciaria a conquistar uma inédita medalha de ouro olímpica, elaboração de gestos técnicos próprios etc.) e a transformação dessas ações sociais em acontecimentos midiáticos, a partir de enquadramentos e mapas de significado, numa pesquisa realizada nos jornais Zero Hora (ZH) e Folha de São Paulo (FSP). Evidenciam-se resultados diferenciados na construção discursiva desses dois periódicos: uma cobertura mais local e emotiva (ZH), e uma cobertura mais nacional, pautada em elementos objetivos (FSP).

ABSTRACT The text is a review of Gustavo Sanfelice’s work, entitled “Media processes in the sports field”, published in 2018 by Appris Publishing. His work is organized in five chapters, which seek to bring contextualization of the carried out research, that is, understanding the strategies of media construction in relation to the artistic gymnastics Brazilian athlete Daiane dos Santos. This is mainly due to her social actions (winning titles before the 2004 Olympic Games, maximum sporting performance that leads her to win an Olympic gold medal, elaboration of her own technical gestures, etc.) and the transformation of these social actions into media events, based on frameworks and meaning maps, in a research carried out in the Zero Hora (ZH) and Folha de São Paulo (FSP) newspapers. Different results are evidenced in the discursive construction of these two journals: more local coverage, based on local and emotional identities (ZH), and more national coverage, based on objective elements (FSP).

RESUMEN El texto es una reseña del trabajo de Gustavo Sanfelice, titulado “Procesos mediáticos en el campo deportivo”, publicado en 2018 por Editora Appris. El trabajo está organizado en cinco capítulos, que buscan traer el contexto de la investigación realizada, la comprensión de las estrategias de construcción mediática con la atleta brasileña de gimnasia artística Daiane dos Santos. Sus acciones sociales (ganando títulos anteriores a los Juegos Olímpicos/2004, rendimiento deportivo máximo que la creditaría para ganar una medalla de oro olímpica sin precedentes, elaboración de sus propios gestos técnicos etc.) fueran transformadas en eventos mediáticos, basados en marcos y mapas de significado, en una investigación realizada en los periódicos Zero Hora (ZH) y Folha de São Paulo (FSP). Los resultados son diferenciados en la construcción discursiva: una cobertura más local, basada en aspectos emocionales (ZH), y una cobertura nacional, basada en elementos objectivos (FSP).

The motley leisure: a proposal for reading from the difference

RESUMEN El documento que se presenta se fundamenta en los en los resultados de una investigación realizada en el marco de una estadía posdoctoral. Se realizó a partir de una investigación cualitativa de tipo documental, con el propósito de aportar algunos referentes que posibilitaran otras miradas, más allá de las referencias totalizantes, en el campo de los estudios de ocio, para reconocer la complejidad como condición constituyente de nuestras sociedades latinoamericanas. El ocio abigarrado pues, como alternativa para lidiar con la condición de heterogeidad constitutiva de nuestra región.

ABSTRACT The document presented is based on the results of an investigation carried out in the framework of a postdoctoral stay. It was carried out based on a qualitative documentary research, with the purpose of providing some references that would allow other perspectives, beyond the totalizing references, in the field of leisure studies, to recognize complexity as a constituent condition of our societies. Latin American. The motley leisure, then, as an alternative to deal with the condition of constitutive heterogeneity of our region.

RESUMO O documento apresentado é baseado nos resultados de uma investigação realizada no âmbito de uma estada de pós-doutorado. Foi realizado a partir de uma pesquisa documental qualitativa, com o objetivo de fornecer algumas referências que permitissem a outros pontos de vista, além das referências totalizadoras, no campo dos estudos do lazer, reconhecer a complexidade como condição constitutiva de nossas sociedades. América Latina. O lazer heterogêneo, então, como uma alternativa para lidar com a condição de heterogeneidade constitutiva de nossa região.

The pedagogical practice of Physical Education in the integral time school in a multireferential view

RESUMO O presente artigo é um ensaio teórico que objetiva apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral a partir do fundamento epistemológico da multirreferencialidade. A multirreferencialidade é uma perspectiva epistemológica que nega a existência do conhecimento de um ponto de vista purista e monológico, compreendendo os fenômenos em sua complexidade. A Educação Física, enquanto prática pedagógica, por muito tempo se justificou pelo referencial da aptidão física e do rendimento com o fim da formação esportiva, privilegiando uma formação voltada para a técnica do movimento padronizado, ficando restrita a referenciais únicos. É como espaço de relações plurais que concebemos a escola de tempo integral, e a Educação Física como parte desse contexto deve desenvolver uma prática pedagógica que perspective uma leitura plural a consciência corporal dos sujeitos implicados, fazendo-os compreender sua participação na sociedade como agentes, atores e autores que criam sentidos.

ABSTRACT This article is a theoretical essay that aims to present a reflection on the pedagogical practice of Physical Education in full time school based on the epistemological foundation of multireferentiality. Multireferentiality is an epistemological perspective that denies the existence of knowledge from a purist and monological point of view, understanding the phenomena in its complexity. Physical Education, as a pedagogical practice, was for a long time justified by the reference of physical fitness and performance to the end of sports training, privileging a training focused on the technique of standardized movement, being restricted to unique referential. It is as a space of plural relations that we conceive the full-time school, and Physical Education as part of this context must develop a pedagogical practice that perspectives a plural reading the corporal consciousness of the subjects involved, making them understand their participation in society as agents, actors and authors who create senses.

RESUMEN El presente artículo es un ensayo teórico que objetiva presentar una reflexión sobre la práctica pedagógica de la Educación Física en la escuela de tiempo integral a partir del fundamento epistemológico de la multirreferencialidad. La multirreferencialidad es una perspectiva epistemológica que niega la existencia del conocimiento desde un punto de vista purista y monológico, comprendiendo los fenómenos en su complejidad. La Educación Física, como práctica pedagógica, por mucho tiempo se justificó por el referencial de la aptitud física y del rendimiento con el fin de la formación deportiva, privilegiando una formación orientada a la técnica del movimiento estandarizado, quedando restringida a referenciales únicos. Es como espacio de relaciones plurales que concebimos la escuela de tiempo completo, y la Educación Física como parte de ese contexto debe desarrollar una práctica pedagógica que perspectiva una lectura plural la conciencia corporal de los sujetos implicados, haciéndolos comprender su participación en la sociedad como agentes, actores y autores que crean sentidos.

Dialogic action in Physical Education: theoretical and pedagogical educational considerations of movement

RESUMO As sociedades plurais exigem que seus membros lidem com a pluralidade de maneira consciente e responsável. Este artigo discute a questão de qual contribuição a educação física pode dar para desenvolver a capacidade de pluralismo entre os alunos. Como resposta, referimo-nos ao conceito didático de ensino de educação física aberta à experiência, cujo centro é o diálogo ou o desenvolvimento da capacidade de agir em diálogo. Com base nesse objetivo, são discutidos quatro conceitos de diálogo: 1. O conceito de diálogo com referência a Paulo Freire; 2. Educação entendida como auto-educação; 3. O conceito de movimento dialógico; e 4. A conexão dialético-dialógica entre teoria e prática no sentido de uma educação física reflexiva.

ABSTRACT Plural societies require their members to deal with plurality in a conscious and responsible manner. This article discusses the question of what contribution physical education can make in order to build pluralism skills among students. As an answer, reference is made to the didactic concept of an open-experience physical education, in the center of which is dialogue or the development of the ability to act in dialogue. Based on this objective, four dialog concepts are discussed: 1. The dialogue concept with reference to Paulo Freire; 2. Education understood as self-education; 3. The dialogical movement concept; 4. The dialectical-dialogical connection of theory and practice in the sense of reflexive physical education

RESUMEN Las sociedades plurales requieren que sus miembros se ocupen de la pluralidad de manera consciente y responsable. Este artículo discute la cuestión de qué contribución puede hacer la educación física para desarrollar habilidades de pluralismo entre los estudiantes. Como respuesta, se hace referencia al concepto didáctico de un ensino de educación fisica abierta a la experiencia, en cuyo centro se encuentra el diálogo o el desarrollo de la capacidad de actuar en diálogo. En base a este objetivo, se discuten cuatro conceptos de diálogo: 1. El concepto de diálogo con referencia a Paulo Freire; 2. La educación entendida como autoeducación; 3. El concepto de movimiento dialógico; 4. La conexión dialéctico-dialógica de la teoría y la práctica en el sentido de la educación física reflexiva.

Review of the book Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas

RESUMO Resenhou-se o livro “Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas”, resultado do Pós-doutoramento de Carlos Fernando França Mosquera. É um ensaio subdividido em dois capítulos. No primeiro, destacou-se a tentativa de reescrever a história da educação especial. No segundo, apresentou-se um ensaio sobre uma pedagogia acerca da relação do objeto de conhecimento (os conteúdos e currículo do Judô), com os aprendizes (pessoas com deficiência visual (DV)), além de relatar a experiência profissional e acadêmica do Projeto Judô, realizado em instituição para pessoas com DV. Foram analisados: 1) Estilo e correção de linguagem; 2) Qualidade das fontes utilizadas; 3) Coerência interna e com a metodologia anunciada; 4) Aprofundamento e atualização da discussão com a literatura; e 5) Contribuições e inovações. A inovação pedagógica é inegável na compreensão filosófica do “vazio” que norteia e motiva a pessoa com deficiência visual e a todos que estão envolvidos no processo inclusivo.

ABSTRACT The book “Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas”, is the result of Carlos Fernando França Mosquera's Post-doctorate. It is an essay divided into two chapters. In the first, the history of special education was highlighted. In the second, an essay on a pedagogy about the relationship between the object of knowledge (the contents and curriculum of Judo), with apprentices (people with visual impairments), in addition to reporting the professional and academic experience of the Judo Project carried out in institutions for visually impaired people. Were analyzed: 1) Style and language correction; 2) Quality of the sources used; 3) Internal coherence with the announced methodology; 4) Deepening and updating the discussion with the literature; and 5) Contributions and innovations. Pedagogical innovation is undeniable in the philosophical understanding of the “void” that guides and motivates the visually impaired person and everyone involved in the inclusive process.

RESUMEN El libro “Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas”, resultado del postdoctorado de Carlos Fernando França Mosquera. Es un ensayo de dos capítulos. En el primero, se destaca la historia de la educación especial. En el segundo, el diálogo de una pedagogía sobre la relación del objeto de conocimiento (los contenidos y el currículum del judo), con aprendices (personas con discapacidad visual), también informa la experiencia profesional y académica del Proyecto Judo llevado a cabo en instituciones para personas con discapacidad visual. Se analizaron: 1) Corrección de estilo y lenguaje; 2) Calidad de las fuentes utilizadas; 3) Coherencia interna y con la metodología anunciada; 4) Profundizar y actualizar la discusión con la literatura; y 5) Contribuciones e innovaciones. La innovación pedagógica es innegable en la comprensión filosófica del "vacío" que guía y motiva a la persona con discapacidad visual y a todos los involucrados en el proceso inclusivo.

Postural education program: a report of experiences with elementary school students

RESUMO Problemas posturais podem causar dor e limitações funcionais em crianças e adolescentes. Uma medida eficaz para evitar isso consiste no desenvolvimento de Programas de Educação Postural na escola. Este relato de experiência descreve as atividades teóricas e práticas realizadas com 75 alunos (9-12 anos) de ambos os sexos, cursando entre 4° e 5° série, bem como, a participação das professoras de classe (n= 28; 24-28 anos). As atividades foram desenvolvidas uma vez por semana (50 minutos), durante 16 semanas. Os conteúdos trabalhados foram: i) anatomia da coluna vertebral e, ii) modo correto de sentar, deitar, agachar e pegar objetos no alto e no solo. As atividades foram realizadas por meio de jogos, brincadeiras e canções adaptadas. Com base nos relatos dos escolares ao final de cada encontro, verificou-se que o Programa de Educação Postural foi efetivo, pois transformou os hábitos posturais dos escolares em sala de aula e também em suas casas, além de que aumentou os níveis de conhecimento dos escolares sobre as implicações de hábitos posturais incorretos para saúde. Por conseguinte, as entrevistas realizadas com os professores de classe mostraram que as atividades desenvolvidas qualificaram seus conhecimentos sobre o tema postura corporal de escolares, contribuindo significativamente para o projeto político-pedagógico da escola.

ABSTRACT Postural problems can cause pain and functional limitations in children and adolescents. An effective measure to avoid this is the development of Postural Education Programs at school. This experience report describes the theoretical and practical activities carried out with 75 students (9-12 years old) of both sexes, attending between 4th and 5th grades, as well as the participation of class teachers (n = 28; 24- 28 years). The activities were developed once a week (50 minutes), for 16 weeks. The contents worked on were: i) anatomy of the spine and, ii) correct way of sitting, lying down, crouching and picking up objects from above and on the ground. The activities were carried out through games, plays and adapted songs. Based on the students' reports at the end of each meeting, it was found that the Postural Education Program was effective, as it transformed the postural habits of students in the classroom and also in their homes, in addition to increasing the knowledge levels of the students about the implications of incorrect postural habits for health. Consequently, the interviews carried out with the class teachers showed that the activities developed qualified their knowledge on the subject body posture of schoolchildren, contributing significantly to the political-pedagogical project of the school, contributing significantly to the school's political-pedagogical project.

RESUMEN Los problemas posturales pueden causar dolor y limitaciones funcionales en niños y adolescentes. Una medida efectiva para evitar esto es el desarrollo de Programas de Educación Postural en la escuela. Este informe de experiencia describe las actividades teóricas y prácticas llevadas a cabo con 75 estudiantes (9-12 años) de ambos sexos, que asistieron entre 4to y 5to grado, así como la participación de maestros de clase (n = 28; 24- 28 años). Las actividades se desarrollaron una vez por semana (50 minutos), durante 16 semanas. Los contenidos trabajados fueron: i) anatomía de la columna vertebral y, ii) forma correcta de sentarse, acostarse, agacharse y levantar objetos desde arriba y en el suelo. Las actividades se llevaron a cabo a través de juegos, juegos y canciones adaptadas. Con base en los informes de los estudiantes al final de cada reunión, se descubrió que el Programa de Educación Postural era efectivo, ya que transformaba los hábitos posturales de los estudiantes en el aula y también en sus hogares, además de aumentar los niveles de conocimiento de los estudiantes sobre las implicaciones de los hábitos posturales incorrectos para la salud. En consecuencia, las entrevistas realizadas con los profesores de la clase mostraron que las actividades desarrolladas calificaron sus conocimientos sobre la postura del cuerpo del sujeto de los escolares, contribuyendo significativamente al proyecto político-pedagógico de la escuela.

School Physical Education: objectives and strategies for the teaching of athletics

RESUMO O corrente artigo é parte do produto de uma investigação de caráter teórico sobre o trato pedagógico do Esporte Atletismo na qualidade de conteúdo da Educação Física Escolar (EFE), objetivando, deste modo, verificar as publicações direcionadas ao ensino do Atletismo na EFE, identificando as modalidades trabalhadas, elencando os objetivos propostos para as aulas e listando as estratégias de ensino utilizadas. Metodologicamente, segue uma abordagem qualitativa a partir de uma revisão teórica-descritiva de periódicos e artigos publicados nos últimos 10 anos (2008 - 2018) selecionados no Portal de Periódicos com os descritores ensino, Atletismo e escola. Com esta investigação evidenciamos um recorte do panorama do ensino do Atletismo na EFE, apresentando um acervo instrumental para pensar e elaborar o ensino desse esporte, bem como qualificar a formação de futuros professores.

ABSTRACT The current article is part of the product of a theoretical investigation on the pedagogical treatment of Athletics Sports as a content of School Physical Education (EFE), aiming in this way to verify the publications directed to the teaching of Athletics in EFE, identifying the modalities worked on, listing the objectives proposed for the classes and listing the teaching strategies used. Methodologically, it follows a qualitative approach based on a theoretical-descriptive review of journals and articles published in the last 10 years (2008 - 2018) selected in the Portal of Journals with the descriptors education, athletics and school. With this investigation, we highlight a snapshot of the panorama of the teaching of Athletics at EFE, presenting an instrumental collection to think and elaborate the teaching of this sport, as well as to qualify the training of future teachers.

RESUMEN El presente artículo es parte del producto de una investigación teórica sobre el tratamiento pedagógico del atletismo deportivo como contenido de la Educación Física Escolar (EFE), con el objetivo de verificar las publicaciones dirigidas a la enseñanza del atletismo en EFE, identificando modalidades trabajadas, enumerando los objetivos propuestos para las clases y enumerando las estrategias de enseñanza utilizadas. Metodológicamente, sigue un enfoque cualitativo basado en una revisión teórico-descriptiva de revistas y artículos publicados en los últimos 10 años (2008 - 2018) seleccionados en el Portal de Revistas con los descriptores educación, atletismo y escuela. Con esta investigación, destacamos una instantánea del panorama de la enseñanza del atletismo en EFE, presentando una colección instrumental para pensar y elaborar la enseñanza de este deporte, así como para calificar la formación de futuros maestros.

The didactic-pedagogical transformation of gymnastics for children by the “play and self-moving”

RESUMO O objetivo do ensaio é refletir e problematizar o “brincar e se-movimentar” na ginástica como possibilidade pedagógica de uma Educação Física centrada no sujeito, perspectivando a ampliação do campo existencial. Considerando que o agir humano é carregado de intencionalidade e conexão entre corpo-mundo, defende-se uma ginástica que fomente a realização de experiências corporais por meio da resolução de problemas e da participação das crianças nas aulas com autonomia, criatividade e liberdade, permitindo-lhes constituir sentidos outros naquilo que fazem, pensam e sentem, dialogando com o mundo numa aventura saudável que as convida para se desenvolver no decurso de infinitas possibilidades de ação.

ABSTRACT The aim of the essay is to reflect on and problematize “playing and self-moving” in gymnastics as a pedagogical possibility of Physical Education centered on the subject, with a view to expanding the existential field. Considering that human action is loaded with intentionality and connection between body and world, a gymnastics is defended that fosters the realization of body experiences through problem solving and the participation of children in classes with autonomy, creativity and freedom, allowing constitute them other senses in what they do, think and feel, dialoguing with the world in a healthy adventure that invites them to develop in the course of infinite possibilities of action.

RESUMEN El objetivo del ensayo es reflexionar y problematizar "jugar y moverse" en gimnasia como una posibilidad pedagógica de educación física centrada en el tema, con el objetivo de expandir el campo existencial. Teniendo en cuenta que la acción humana está cargada de intencionalidad y conexión entre el cuerpo y el mundo, se defiende una gimnasia que fomenta la realización de experiencias corporales a través de la resolución de problemas y la participación de los niños en clases con autonomía, creatividad y libertad, permitiendo Los constituyen otros sentidos en lo que hacen, piensan y sienten, dialogando con el mundo en una sana aventura que los invita a desarrollarse en el curso de infinitas posibilidades de acción.

Possibilities of volleyball teaching in the context of professional education

RESUMO O presente trabalho tem o objetivo de apresentar o relato de experiência do ensino de voleibol desenvolvido no contexto da Educação Profissional. A experiência foi realizada em cursos de Agroindústria, Edificações e Química, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Campus Aparecida de Goiânia. A ação pedagógica foi desenvolvida em três momentos, o planejamento, a intervenção e a avaliação. O conteúdo foi organizado com o objetivo de enfatizar os aspectos técnicos e táticos, históricos do voleibol e a relação entre o voleibol e sociedade. Nesta experiência, o voleibol foi apresentado como uma manifestação social que, a partir de diferentes determinações sociais, passou por alterações em sua forma de jogo.

ABSTRACT This works aim to present the experience of volleyball teaching developed in the context of Professional Education. The experiment was carried in courses in Agribusiness, Buildings and Chemistry, at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás, Aparecida de Goiânia Campus. The pedagogical action was developed in three moments, the planning, the intervention and the evaluation. The content was organized with the aim of emphasizing the technical and tactical, historical aspects of volleyball and the relationship between volleyball and society. In this experience, volleyball was presented as a social manifestation that, from different social determinations, has undergone changes in its form of play.

RESUMEN Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia de la enseñanza del voleibol desarrollada en el contexto de la Educación Profesional. El experimento se realizó en cursos de Agronegocios, Edificios y Química, en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás, Campus Aparecida de Goiânia. La acción pedagógica se desarrolló en tres momentos, la planificación, la intervención y la evaluación. El contenido fue organizado con el objetivo de enfatizar los aspectos técnicos y tácticos, históricos del voleibol y la relación entre el voleibol y la sociedad. En esta experiencia, el voleibol se presentó como una manifestación social que, desde diferentes determinaciones sociales, ha sufrido cambios en su forma de juego.

Theories of memory in scientific production in Physical Education: an analysis in brazilian journals

RESUMO O estudo analisa como as concepções de Memória surgem nas produções científicas da Educação Física em periódicos brasileiros publicados no portal de periódicos da Capes. Para isso, foram selecionadas produções acadêmicas publicadas em periódicos indexados, entre os anos de 2013 a 2019, com qualificação Qualis Capes entre A1 e B2. Foram analisados 15 artigos, agrupados em categorias conforme os temas tratados nos estudos. Os resultados apresentam as concepções de memória abordadas nas produções, os objetivos, bem como os aspectos metodológicos que foram desenvolvidos. As considerações assinalam a necessidade de ampliar o diálogo entre as teorias da memória e Educação Física, nas produções científicas e intervenções pedagógicas da área.

ABSTRACT The study analyzes how the conceptions of Memory emerge in the scientific productions of Physical Education in Brazilian journals published in the portal of Capes journals. For this, academic productions published in indexed journals, between the years 2013 to 2019, with Qualis Capes qualification between A1 and B2 were selected. Fifteen articles were analyzed, grouped into categories according to the themes covered in the studies. The results present the conceptions of memory addressed in the productions, the objectives, as well as the methodological aspects that were developed. The considerations point to the need to expand the dialogue between theories of memory and Physical Education, in scientific productions and pedagogical interventions in the area.

RESUMEN El estudio analiza cómo surgen las concepciones de la Memoria en las producciones científicas de Educación Física en revistas brasileñas publicadas en el portal de publicaciones periódicas da Capes. Para ello, se seleccionaron producciones académicas publicadas en revistas indexadas, entre los años 2013 a 2019, con calificación Qualis Capes entre A1 y B2. Se analizaron quince artículos, agrupados en categorías según los temas cubiertos en los estudios. Los resultados presentan las concepciones de la memoria abordadas en las producciones, los objetivos, así como los aspectos metodológicos que se desarrollaron. Las consideraciones apuntan que necesita expandirse el diálogo entre las teorías de la memoria y la Educación Física, en producciones científicas e intervenciones pedagógicas en el área.

The body-in-flow in climbing in a natural environment: possibilities for emancipation

RESUMO Busca-se neste ensaio refletir sobre a escalada em ambiente natural enquanto uma prática emancipatória, como forma do praticante sair de uma dada condição e se libertar de normas pré-estabelecidas, podendo se transformar ao longo do trajeto, sentindo-se integrado ao meio, potente corporalmente e com os sentidos aguçados. Para tanto, faz-se análise da teoria de fluxo apresentada por Mihaly Csikszentmihalyi, relacionando os elementos de desfrute elencados pelo autor como presentes na experiência ótima, com as potencialidades do corpo em movimento na escalada percebidas e analisadas por Michel Serres. A partir dessa relação, propõe-se o termo corpo-em-fluxo como uma qualidade corporal específica em que o praticante ultrapassa a si mesmo, em processo de diferenciação e integração, desprendendo-se de pré-concepções para poder ver a si e ao mundo sob outra perspectiva. São investigados os treinamentos necessários para a prática, os riscos envolvidos na ação e a qualidade da experiência empreendida.

ABSTRACT This essay seeks to reflect on climbing in a natural environment as an emancipatory practice, as a way for the practitioner to leave a given condition and free from pre-established norms, being able to transform himself along the way, feeling integrated to the environment, powerfully bodily and with sharp senses. For this, an analysis of the flow theory presented by Mihaly Csikszentmihalyi is made, relating the elements of enjoyment listed by the author as present in the optimal experience, with the potentialities of the body in movement in the climbing perceived and analyzed by Michel Serres. From this relationship, the term body-in-flow is proposed as a specific body quality in which the practitioner surpasses himself, in a process of differentiation and integration, detaching himself from preconceptions in order to see himself and the world from another perspective. The necessary training for the practice, the risks involved in the action and the quality of the experience undertaken are investigated.

RESUMEN Este ensayo pretende reflexionar sobre la escalada en un entorno natural como una práctica emancipadora, como una forma de que el practicante salga de una condición dada y seja liberado de normas preestablecidas, pudiendo transformarse en el camino, sintiéndose integrado en el entorno, con fuerza corporal y con sentidos agudos. Para ello, se hace un análisis de la teoría del flujo presentada por Mihaly Csikszentmihalyi, relacionando los elementos de disfrute que el autor enumera como presentes en la experiencia óptima, con las potencialidades del cuerpo en movimiento en la escalada percibidas y analizadas por Michel Serres. A partir de esta relación, el término cuerpo en flujo se propone como una cualidad corporal específica en la que el practicante se supera a sí mismo, en un proceso de diferenciación e integración, desprendiéndose de los preconceptos para verse a sí mismo y al mundo desde otra perspectiva. Se investiga la formación necesaria para la práctica, los riesgos que conlleva la acción y la calidad de la experiencia emprendida.

Male body image: integrative review of the latin-american scientific production (2005-2019)

RESUMO O estudo apresenta uma revisão integrativa da literatura científica latino-americana, dos últimos 15 anos, acerca dos aspectos socioculturais que perpassam a imagem corporal masculina e das implicações do processo de construção social das masculinidades nos modos como os homens percebem e utilizam seus corpos. Na perspectiva das pesquisas de Revisão Integrativa, foram analisados 115 artigos, disponíveis nas bases virtuais Lilacs, SciELO e PePsic, publicados entre 2005 a 2019. O conjunto de estudos analisados revela a centralidade dos aspectos socioculturais na construção da imagem corporal masculina e no modo como os homens percebem e utilizam os seus próprios corpos, cotidianamente. Em diferentes contextos, os homens vivenciam uma forte pressão social para adequação dos seus corpos aos padrões hegemônicos de beleza e aos ideais de masculinidades, socialmente difundidos e compartilhados, interferindo em suas percepções acerca de seus próprios corpos e delineando comportamentos alimentares e práticas de exercícios físicos que comprometem a saúde.

ABSTRACT The study presents an integrative review of the Latin-American scientific literature, from the 15 years ago, about the sociocultural aspects of the male body image and the implications of the social construction process of masculinities in the ways men perceive and use their bodies. From the perspective of Integrative Review research, we analyzed 115 articles, available in the virtual databases Lilacs, SciELO and PePsic, published between 2005 and 2019. The set of studies analyzed reveals the centrality of sociocultural aspects in the construction of male body image and the way that the men perceive and use their own bodies, daily. In different contexts, men experience strong social pressure to adapt their bodies to hegemonic patterns of beauty and to the ideals of masculinities that are socially diffused and shared, interfering with their perceptions about their own bodies, and construct eating behaviors and physical exercise practices that damage the health.

RESUMEN El estudio presenta una revisión integrativa de la literatura científica latinoamericana, de los últimos 15 años, sobre los aspectos socioculturales de la imagen corporal masculina y de las implicaciones del proceso de construcción social de las masculinidades en los modos como los hombres perciben y utilizan sus cuerpos. En la perspectiva de los estudios de revisión integrativa se analizaron 115 artículos disponibles en las bases virtuales Lilacs, SciELO y Pepsic, publicados entre 2005-2019. El conjunto de estudios analizados revela la importancia de los aspectos socioculturales en la construcción de la imagen corporal masculina y en el modo cómo los hombres perciben y utilizan sus propios cuerpos, diariamente. En diferentes contextos, los hombres experimentan una fuerte presión social para adaptar sus cuerpos a las normas hegemónicas de belleza y a los ideales de masculinidad socialmente difundidos y compartidos, interfiriendo en su percepción de su cuerpo y delineando los comportamientos alimentarios y las prácticas de ejercicios físicos que ponen en riesgo su salud.

Physical education, digital technologies and health: exploratory forays into the literature

RESUMO Considerando a onipresença das tecnologias digitais atualmente e o massivo consumo destas por escolares, este estudo objetiva descrever e discutir os achados de uma revisão exploratória do conhecimento sobre a abordagem do tema saúde na Educação Física escolar que consideram os dispositivos/aplicativos tecnológicos. Trata-se de uma revisão não sistemática e investiga a literatura acadêmica da Educação Física considerando periódicos reconhecidamente relevantes que dialoguem diretamente com a educação. A busca centrou-se nos termos “escola”, “tecnologia” e “saúde”, sendo o diálogo na esfera escolar o principal critério de inclusão. Os achados apontam para 20 publicações que foram organizadas em categorias temáticas: a) tecnologia e suas implicações pedagógicas; b) monitoramento e uso de dados, um debate ético e; c) jogos digitais e tecnologias móveis. Destacam-se debates centrados em implicações pedagógicas de usos tecnológicos pelos professores, além de aspectos vinculados à exibição de si, quantificação de si e gamificação da vida pelos alunos.

ABSTRACT Considering the ubiquity of digital technologies today and the massive consumption of these by schoolchildren, this study aims to describe and discuss the findings of an exploratory review of knowledge on the approach to health in school Physical Education that consider technological devices / applications. It is a non-systematic review and investigates the academic literature of Physical Education considering periodically relevant journals that dialogue directly with education. The search focused on the terms “school”, “technology” and “health”, with dialogue in the school sphere being the main inclusion criterion. The findings point to 20 publications that were organized into thematic categories: a) technology and its pedagogical implications; b) monitoring and use of data, an ethical debate and; c) digital games and mobile technologies. There are debates centered on the pedagogical implications of technological uses by teachers, in addition to aspects linked to self-display, self-quantification and gamification of life by students.

RESUMEN Considerando la ubicuidad de las tecnologías digitales actualmente y el consumo masivo por parte de jóvenes escolares, este estudio objetivo describe y discute los resultados de una revisión exploratoria del conocimiento sobre lo tema salud en la educación física escolar que considera los dispositivos/aplicaciones tecnológicas. Es una revisión no sistemática e investiga la literatura académica de Educación Física considerando publicaciones relevantes que dialogan directamente con la educación. La búsqueda se centró en los términos "escuela", "tecnología" y "salud", siendo el diálogo escolar el principal criterio inclusivo. Los hallazgos apuntan a 20 publicaciones que se organizaron en categorías: a) tecnología y sus implicaciones pedagógicas; b) monitoreo y uso de datos, un debate ético y; c) juegos digitales y tecnologías móviles. Hay debates centrados en las implicaciones pedagógicas de los usos tecnológicos de los docentes, además de los aspectos vinculados a la autoexposición, la auto cuantificación y la gamificación de la vida de los estudiantes.

Reflection about the racial question in sport

RESUMO Este ensaio objetiva abordar a relação entre esporte e a questão racial, com reflexo nas práticas profissionais das Ciências do Esporte. Consideramos que essa relação é deturpada por estereótipos até os dias atuais com explicações pseudo-científicas, reducionismos filosóficos, teóricos e operacionais, inválidos e insustentáveis nas suas apropriações, porém raramente são desafiados de forma eficaz. Sugerimos o desenvolvimento de um trabalho orientado por princípios inclusivistas que permitam uma pedagogia do corpo no esporte, produzida no interior das relações sociais, com ações mais abrangentes e preocupadas com a diversidade humana.

ABSTRACT This essay aims to discuss the relationship between sport and the racial question, with reflection on the professional practices of Sport Sciences. We consider this relationship to be distorted by stereotypes to the present day with pseudo-scientific explanations, philosophical, theoretical and operational reductions, invalid and unsustainable in their appropriations, but rarely are effectively challenged. We suggest the development of a work guided by inclusive principles that allows a pedagogy of the body in the sport, produced within social relations, with more comprehensive actions and concerned with human diversity.

RESUMEN Este ensayo tiene el objetivo abordar lar el ación entre deporte y la cuestión racial, con reflejo en las prácticas profesionales de las Ciencias del Deporte. Consideramos que esta relación es distorsionada por estereotipos hasta los días actuales con explicaciones pseudo-científicas, reduccionismos filosóficos, teóricos y operativos, inválidos e insostenibles en sus apropiaciones, pero rara vez son desafiados de forma eficaz. Sugerimos el desarrollo de un trabajo guiado por princípios inclusivos que permitan una pedagogía del cuerpo en el deporte, producida dentro de las relaciones sociales, con acciones más integrales y preocupadas por la diversidad humana.

Profile of muay thai scientific production (1996 - 2018)

RESUMO O objetivo deste trabalho foi traçar um panorama da produção científica escrita em teses, dissertações e artigos científicos sobre o Muay Thai. Foram analisados trabalhos escritos em português, inglês e espanhol a modo de averiguar o perfil temático das pesquisas relacionadas ao Muay Thai, salientando as principais autorias/coautorias e instituições, bem como suas redes de colaboração. Foram utilizadas como base de dados: Portal de Periódicos CAPES, Google Scholar, PubMed, EBSCO Discovery Service (EDS), acessados por meio da interface da CAPES. Sendo analisados uma tese, 12 dissertações, 88 artigos acadêmicos, totalizando 101 itens elencados. Conclui-se um cenário, de certa forma, promissor para o desenvolvimento da referida modalidade no contexto mundial, tornando importante evidenciar como o Muay Thai vem sendo pesquisado junto ao meio acadêmico.

ABSTRACT The objective of this work was to draw an overview of the scientific production written in theses, dissertations and scientific articles about Muay Thai. Papers written in Portuguese, English and Spanish were analyzed in order to ascertain the thematic profile of research related to Muay Thai, highlighting the main authors / co-authors and institutions, as well as their collaborative networks. The following databases were used: CAPES Journal Portal, Google Scholar, PubMed, EBSCO Discovery Service (EDS), accessed through the CAPES interface. Being analyzed a thesis, 12 dissertations, 88 academic articles, totaling 101 listed items. It concludes a scenario, somewhat promising for the development of this sport in the world context, making it important to highlight how Muay Thai has been researched with the academic environment.

RESUMEN El objetivo de este trabajo fue esbozar una visión general de la producción científica escrita en tesis, disertaciones y artículos científicos sobre Muay Thai. Se analizaron documentos escritos en portugués, inglés y español para determinar el perfil temático de la investigación relacionada con el muay thai, destacando los principales autores / coautorías e instituciones, así como sus redes de colaboración. Se utilizaron las siguientes bases de datos: CAPES Journal Portal, Google Scholar, PubMed, EBSCO Discovery Service (EDS), al que se accede a través de la interfaz CAPES. Una tesis, 12 disertaciones, 88 artículos académicos fueron analizados, totalizando 101 artículos listados. Concluye un escenario, en cierto modo, prometedor para el desarrollo de esta modalidad en el contexto mundial, por lo que es importante mostrar cómo se ha investigado el Muay Thai en el entorno académico.