Abstract

SANTOS, Marilza de Oliveira  and  PEREIRA MACIEL, Francisca Izabel. LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDADE NEGRA EM TEXTOS Y LIBROS DE ENSEÑANZA EM EDUCACIÓN FUNDAMENTAL. Rev. Exitus [online]. 2020, vol.10, e020034.  Epub Mar 30, 2022. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0id1258.

Este trabajo presenta el resultado de una investigación sobre la constitución de la identidad negra en textos y libros en escuelas primarias. Intentamos entender cuáles eran las relaciones entre los textos y libros elegidos por la escuela y la construcción de la identidad de los estudiantes negros en la disciplina portuguesa en la escuela primaria. Uno de los objetivos específicos era identificar cuáles eran las representaciones sobre la identidad presente en libros de texto y cómo las prácticas pedagógicas de los maestros podían o no constituir las identidades de los estudiantes en la enseñanza del portugués. Los fundamentos teóricos se sustentaron en las teorías de lenguaje, principalmente en la teoría crítica de Fariclough (2001, 2003), así como de estudiosos del lenguaje como Soares (1999), Orlando (2001), Vygotsky (1993), de la identidad, del multiculturalismo, del racismo, Hall (2002), Munanga (2004, 2008), Gomes (2003, 2005) y la legislación pertinente al tema ley 10639/2003. La metodología adoptda fue el análisis de contenido. Para realizar el estudio, utilizamos cuadernos de campos, registros de textos y libros de textos didácticos y paradidmática del idioma portugués. El corpus analizado está compuesto por narrativas presentes en textos y libros de texto. Los resultados demostraron que las narrativas sobre la cultura afrodescendiente todavia se trabajan poco en la disciplina y, en consecuencia, en las aulas, aunque existe un compromisso de la escuela para desarrollar una selección de libros de texto que permita un trabajo pedagógico de prácticas antirracistas custionando así un currículum historicamente eurocéntrico.

Keywords : Lenguaje; Identidad Negra; Didáctica; Libros didácticos.

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