SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.51THE SAYING OF OTHERS IN TRAINEE TEACHERS’ IDENTITY CONSTRUCTIONTEACHING PRACTICES AND ETHNIC-RACIAL RELATIONSHIPS: REFLECTIONS OF BRAZILIAN SOCIETY author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

Journal

Article

Share


Cadernos de Pesquisa

Print version ISSN 0100-1574On-line version ISSN 1980-5314

Abstract

MOLINA-TORRES, María-Pilar. CROYANCES DES ÉTUDIANTS DE MAITRISE EN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN ESPAGNE ET AU PORTUGAL. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e07242.  Epub Apr 26, 2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147242.

L'objectif général de cette étude est d'analyser la réalité du programme scolaire et les opinions des étudiants sur les méthodes d’enseignement auxquelles ils sont exposés tout au long de leur formation professionnelle dans le cadre du cours de maîtrise en Enseignement Secondaire à l’Université de Cordoue (Espagne) et à l’Université de Porto (Portugal). La méthodologie mise en œuvre a permis d’identifier, à travers une enquête par questionnaire, les conceptions des étudiants sur les méthodologies et les stratégies didactiques qu'ils jugent les plus adaptées à leur future pratique professionnelle ainsi qu’à la formation des enseignants. Les résultats de la recherche montrent que les étudiants ne connaissent pas les modèles didactiques qu’ils devront utiliser dans leurs propres classes. Par ailleurs, ce travail a permis d’examiner les croyances des étudiants quant à la théorisation excessive des disciplines.

Keywords : FORMATION DES ENSEIGNANTS; ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR; DIDACTIQUE; MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT.

        · abstract in English | Spanish | Portuguese     · text in English | Spanish     · English ( pdf ) | Spanish ( pdf )