Abstract

PINTO, Éder Paschoal. Avaliação do ensino: mito ou realidade?. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.36, pp.358-374. ISSN 0104-4036.

O objetivo principal que se definiu para este artigo é provocar discussões sobre os equívocos que levam instituições do ensino superior ao desenho de perfis de desempenhos docentes com viés. Para tanto, pesquisou-se o Curso de Administração de Empresas de uma universidade do sul do país. O universo da pesquisa é constituído de 761 discentes dos cursos de graduação, de 21 discentes do mestrado e de 70 docentes. Foram selecionados 30% do corpo discente por meio de sorteio e o mesmo percentual de docentes, por conveniência. Responderam à pesquisa 242 pessoas. Constatou-se, utilizando o método "Qui2", que em todas as comparações da amostra total houve relação estatisticamente significativa. Semelhantemente, na maioria esmagadora dos cruzamentos das variáveis dos extratos houve dependência muito significativa. Ou seja, as variáveis demográficas-idades, estado civil, papel na instituição e sexo - se relacionam com diversos fatores do processo aprendizagem-ensino, como conteúdo, didática e relacionamento. Verificaram-se diferenças relevantes nas percepções das partes quanto aos fatores que facilitam a aprendizagem, as características do "bom" professor e o que o discente leva em consideração no ato de avaliar o professor.

Keywords : Avaliação; Desempenho; Confiabilidade; Aprendizagem; Ensino.

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