Abstract

VASCONCELOS, Ivar César Oliveira de. Aprender a vivir, sin violencia: ¿qué funciona y qué no funciona?. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.97, pp.897-917. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002501180.

Considerada aún como agente de socialización y cambio, la escuela es palco de la violencia. En este trabajo se presentan recomendaciones para superación o reducción del problema, y se fundamenta en investigación de la literatura, con énfasis en las acciones escolares con buenos resultados en el aprendizaje para concretizar una adecuada convivencia social. Algunas lógicas de acción presentadas son: actores escolares se culpan recíprocamente por el fracaso escolar, yguardan silencio sobre la crítica constructiva y no hacen la debida articulación entre informar y formar. Se concluye que la superación de estas lógicas puede contribuir para la resolución de la violencia. Así, emergen posibilidades para elaboradores y ejecutores de currículos, educadores, administradores, formadores de maestros y profesores. Se concluye que los castigos corporales, humillaciones, estigmatización e intolerancia tienen efectos negativos. Lo contrario ocurre con la escucha a las víctimas, la aproximación entre los padres y la escuela, el cambio de las puniciones y el fin de los juegos de culpabilización entre estudiantes y maestros y entre estos, los padres y la comunidad.

Keywords : Convivencia; Violencia escolar; Lógicas de acción; Pedagogía; Diálogo.

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