Revista Brasileira de Educação
Print version ISSN 1413-2478On-line version ISSN 1809-449X
Abstract
ARMIJO, Pablo Castillo; ZARATE, Tomas Morales and CARVAJAL, Carlos Miranda. Evaluación de un programa de apoyo psico-social en torno a los conceptos de persistencia y retención universitaria. Rev. Bras. Educ. [online]. 2019, vol.24, e240058. Epub Nov 21, 2019. ISSN 1809-449X. https://doi.org/10.1590/s1413-24782019240058.
El alto número de estudiantes que fracasa el primer año en educación superior en Chile ha llevado al Ministerio de Educación a crear estrategias de acompañamiento, como forma de elevar índices de retención y evitar la deserción universitaria. Se buscó comprender los significados y alcances del fenómeno de persistencia y retención universitaria, utilizando una metodología cualitativa de estudio de casos (Stake, 1998) desde una perspectiva comunicativo-crítica (Gómez et al., 2006). Los participantes fueron los estudiantes de primer año (cohorte 2015) pertenecientes al programa “me quedo en la universidad”. Se constatan diversas evaluaciones positivas y negativas del programa, destacando aspectos de participación, estrategias de aprendizaje, factores motivacionales e incluso elementos como el espacio y la identidad que puedan llegar a establecer con la universidad o con su carrera, que pueden influir en la decisión de mantenerse o desertar del sistema.
Keywords : retención estudiantil; deserción estudiantil; educación superior; acompañamiento; universidad pública.