Abstract

OLIVEIRA, Neide Aparecida Arruda de  and  MATTAR, João. FOLHETIM LORENIANAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN RESPONSABLES EN LA EDUCACIÓN. e-Curriculum [online]. 2018, vol.16, n.2, pp.341-363. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i2p341-363.

Este artículo relaciona la metodología del aprendizaje basada en proyectos con el enfoque de la investigación e innovación responsables. Su objetivo es evaluar cómo estas dos estrategias pueden ser combinadas en investigaciones en el área de la educación. Se trata de una revisión de literatura sobre el aprendizaje basado en proyectos y un estudio de caso en un curso superior de Letras en un centro universitario del interior del estado de São Paulo, con recolección de datos por análisis de documentos, observación participante y cuestionarios. Uno de los productos resultantes de las actividades de los alumnos en el curso es el suplemento literario Folhetim Lorenianas. El proyecto emplea el principio del compromiso público de la investigación e innovación responsables, por ejemplo, con las entrevistas realizadas por los alumnos del curso con los miembros de la Academia de Letras de Lorena y la consecuente participación de los académicos en la investigación. Aplica también el principio del acceso abierto, ya que el suplemento es compartido gratuitamente en una plataforma virtual, posibilitando que toda la comunidad pueda usufructuar de los resultados de la investigación. La combinación entre un proyecto interdisciplinario, metodologías activas y estos principios genera, entre otros resultados, la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos y su preparación adecuada para el mercado de trabajo. El artículo concluye que la conjugación entre la metodología del aprendizaje basada en proyectos y los principios del abordaje de la investigación e innovación responsables se muestra una contribución prometedora para las investigaciones en el área de la educación.

Keywords : Formación profesional; Interdisciplinariedad; Pedagogía de proyectos; Métodos de investigación.

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