Abstract

LIMA, Roger Pena de. Análisis de la formulación y aplicación del objetivo 4 del Plan Nacional de Educación: tensiones entre la inclusión total y la inclusión preferencial. J. Pol. Educ-s [online]. 2020, vol.14, e72002.  Epub Apr 20, 2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v14i0.72002.

Este artículo es el resultado de una disertación defendida en el Máster Académico en Educación de la Universidad de Brasilia (UnB) y tiene como objetivo analizar la formulación e implementación del Objetivo 4 del Plan Nacional de Educación 2014. Guiado por el enfoque cualitativo y los principios metodológicos del Estudio de caso, recurrió al análisis documental, las entrevistas semiestructuradas y el círculo de conversación. Basado en conceptos teóricos sobre la formulación e implementación de políticas públicas, el estudio inicialmente se enfocó en los antagonismos que polarizaron la formulación de esa Meta. Posteriormente, discutió la implementación basada en la comprensión de los implementadores. Los resultados permitieron revelar las tensiones presentes durante la formulación, en particular los desacuerdos sobre la inclusión de todos los estudiantes con discapacidades, trastornos del desarrollo global y Habilidades altas en clases comunes y disputas que involucran el financiamiento de organizaciones de la sociedad civil que trabajan en el área de educación especial. También fue posible resaltar la comprensión que tienen los agentes de implementación en relación con la política analizada.

Keywords : Formulación; Implementación Política de educación especial; PNE; Objetivo 4.

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