Abstract

MIRANDA, José Valdinei Albuquerque  and  COSTA, Gilcilene Dias da. Reconfigurações do saber científico e implicações para o ensino superior. Educação. Porto Alegre [online]. 2014, vol.37, n.02, pp.288-296. ISSN 1981-2582.

RESUMEN: El texto analiza el contexto de la crisis de legitimación de los metarrelatos de la ciencia moderna y sus implicaciones para las instituciones de educación superior en relación con la enseñanza, la investigación y el plan de estudios de formación del profesorado. Siguiendo las pistas dejadas por Jean -François Lyotard en su libro La condición postmoderna (2000), el estudio analiza el proceso de introducción de mecanismos técnicos en el sistema educativo brasileño que legitiman un “ cientificista “ modelo de conocimiento y determina el perfil “formación neotecnicista”. Los análisis están de acuerdo con la crítica de Lyotard y señalan la insuficiencia de los metarrelatos modernos en la coexistencia de múltiples discursos, prácticas y racionalidades que permean el espacio de la vida social y el ámbito institucional de la educación y el currículo. Por último, se hace hincapié en la importancia de las dimensiones teóricas, políticas y socioculturales planes de estudio integrador de profesores-investigadores en la educación superior.

Keywords : Curriculum; La formación; Educación Superior.

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