Abstract

SILVA, João Rodrigo Santos da; GUIMARAES, Fernando  and  SANO, Paulo Takeo. ¿Para quién planean los maestros sus clases? Un estudio de caso portugués-brasileño. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.750-774.  Epub July 27, 2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds11.

La planificación es una acción pedagógica en la que el profesor organiza su práctica educativa. La planificación es un proceso de racionalización, organización y coordinación de la acción docente. De esta manera, el plan es una especie de teorización, un instrumento de reflexión sobre su práctica docente. ¿Pero los maestros están de acuerdo con las definiciones teóricas del rol de planificación? Por lo tanto, es necesario conocer la concepción de los docentes sobre la planificación en la enseñanza. El objetivo de esta investigación fue verificar lo que los maestros consideran al planificar sus acciones; y si, en esta acción, consideran el perfil profesional de los estudiantes, maestros y / o biólogos. Esta investigación tiene un carácter cualitativo y adoptó la entrevista como método de recolección de datos y la teoría basada en datos como método de análisis. Quince profesores de Botánica de cuatro universidades fueron entrevistados, tres brasileños y uno portugués. Como resultado de esta investigación, todos los maestros consideran el contenido cubierto en clase como un factor principal en la organización y planificación. Con respecto al perfil de los alumnos, la mitad de los docentes cree que todos deberían conocer el contenido específico, independientemente de dónde trabajen. Se concluye que la falta de preocupación con el maestro en la formación puede interferir en la acción de estas materias y en su correlación entre el conocimiento científico y la praxis pedagógica.

Keywords : Formación de profesores; Enseñanza de Botánica; planificación.

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