Abstract

BACILA, Maria Sílvia. La práctica pedagógica del formador del alfabetizador movilizada por la pandemia en las instituciones de Educación Superior y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.69, pp.940-956.  Epub June 11, 2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.069.ao07.

En esta investigación se analiza cómo el formador del alfabetizador está elaborando sus prácticas en Educación Superior ante el período pandémico, debido a la infección humana provocada por Covid-19. El eje epistemológico de este estudio es la didáctica práctica (MARTINS, 2009), lo que implica analizar la práctica pedagógica no como una causa y efecto, sino como un campo para determinar la causalidad compleja. La opción metodológica utilizada para componer este estudio es de carácter cualitativo, con base en André (2008), y tuvo como unidad de análisis la práctica pedagógica producida en la disciplina de alfabetización en cursos de Pedagogía presencial en Curitiba. La estrategia de recolección de información utilizada es una entrevista (FLICK, 2009). Los datos recolectados fueron producidos y analizados con base en el análisis del discurso textual, según Moraes y Galiazzi (2011). Los principales teóricos que apoyan el análisis de esta investigación son Morin (2001), Moore (2011), Moreira y Monteiro (2012), Torres (2004), Zabalza (2014), Kenski (2010) y Camargo y Daros (2018). De este estudio se pudo deducir el cambio en la práctica pedagógica de la formación de profesionales en Educación Superior hacia el uso de nuevas tecnologías. Con la abrumadora pandemia y la imposición de la educación a distancia, prevalecen las dificultades tanto de los estudiantes como de los profesionales en cuanto al uso de las tecnologías educativas para enseñar y aprender.

Keywords : Práctica pedagógica; Tecnologías de la información y la comunicación; Literatura.

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