Abstract

FITTIPALDI, Claudia Bertoni. Jogo e mediação social: um estudo sobre o desenvolvimento e a aprendizagem de alunos do ensino fundamental. Est. Aval. Educ. [online]. 2009, vol.20, n.42, pp.125-150. ISSN 0103-6831.

El texto presenta el resultado de un estudio que se fundamenta en la vertiente históricocultural de Vygotsky, cuyo principal objetivo fue verificar si los niños, al jugar con el apoyo de una mediación social, adquieren nuevos conocimientos, desarrollan nuevas habilidades y emplean nuevas estrategias. Se realizaron cuatro estudios de caso con niños de nueve años, de 3º grado de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública. La recolección de datos contó con el instrumento utilizado por Ribeiro (2001) - Juego de las buenas preguntas - adaptado en vista a los objetivos propuestos en la investigación. En primer lugar, los alumnos conocieron el material, las reglas del juego y clasificaron las figuras según el conocimiento, las habilidades y las estrategias que ya poseían. En esta etapa la medición fue vaga e imprecisa. Luego hubo intervenciones más incisivas y directas que tenían el objetivo de optimizar los aprendizajes necesarios para jugar-bien. Por último, se verificó la extensión del aprendizaje adquirido. Los resultados indican que, cuando se juega con el apoyo de un mediador que considera los niveles de desarrollo real, se amplían las posibilidades de aprendizaje.

Keywords : Aprendizaje; Desarrollo del Niño; Juegos; Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )