Ensino em Re-Vista
On-line version ISSN 1983-1730
Abstract
PACIEVITCH, Caroline and OLIVEIRA, Amanda Gabriela Rocha. Profesores como intelectuales y la construcción colectiva de conocimientos didácticos. Ensino em Re-Vista [online]. 2020, vol.27, n.1, pp.279-301. Epub Mar 27, 2020. ISSN 1983-1730. https://doi.org/10.14393/er-v27n1a2020-12.
El objeto de estudio de este artículo es la formación continua del profesorado de Historia a partir de la producción colectiva de conocimientos didácticos en el Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid História, centrándose en el proceso de producción colectiva de esos conocimientos entre profesores expertos y futuros profesores en formación inicial. La problemática de la investigación es cómo se aprende a enseñar Historia a partir de la concepción de profesores como intelectuales transformadores, de acuerdo a Henry Giroux. Los resultados demuestran que el grupo de becarios de iniciación a la docencia y sus supervisores lograron construir conocimientos didácticos de forma colectiva, además de explorar las relaciones entre perfil profesional y tomadas de decisiones didáticas realizadas a lo largo de la investigación.
Keywords : Formación de profesorado; Pibid; Conocimientos didácticos; Intelectuales transformadores.