Artigos |
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| · Enunciados en propuestas de enseñanza-investigaciónextensión en cursos de física a distancia: más allá de los contenidos, los discursos. Ferreira, Marcello; Loguercio, Rochele de Quadros
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| · Formación docente y representaciones sobre Salud: caminhos para la Educación en Salud desde una mirada crítica Garelli, Fernando; Mengascini, Adriana; Cordero, Silvina; Dumrauf, Ana
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| · Cuestiones Sociocientíficas en la Enseñanza de Ciencias: algunas características de las investigaciones brasileñas Sousa, Polliane Santos de; Gehlen, Simoni Tormöhlen
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| · Historia y Filosofía de las Ciencias en la Educación Científica: ¿Para qué? Damasio, Felipe; Peduzzi, Luiz O. Q.
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| · Análisis de los conocimientos declarativo y procedimental de conocimiento pedagógico del contenido en el contexto de la educación ambiental: una experiencia con estudiantes de maestría en enseñanza de las ciencias Cortes Junior, Lailton Passos; Sá, Luciana Passos
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| · Análisis de los conocimientos declarativo y procedimental de futuros maestros de química acerca de analogías Oliveira, Thais Mara Anastácio; Mozzer, Nilmara Braga
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| · El laboratorio de Química como locus de experiencias formativas Zuin, Vânia Gomes; Zuin, Antônio Álvaro Soares
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| · Una experiencia de encuentro entre narrativas autobiográficas y narrativas científicas en la enseñanza de la Biología para jóvenes y adultos Araújo-Jr, Antônio; Avanzi, Maria Rita; Gastal, Maria Luiza
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| · La Investigación en la Capacitación en Servicio de Profesores de Ciencias y Biología Oliveira, Dekarla Xisto; Chapani, Daisi Teresinha
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| · Formación continuada de profesores de los años iniciales de la educación básica: impacto del programa formativo de un museo de las ciencias a partir de la tendencia crítica-reflexiva Pereira, Grazielle Rodrigues; Paula, Livia Mascarenhas de; Paula, Lilian Mascarenhas de; Coutinho-Silva, Robson
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| · El PNLD y los guías de los libros didáticos de las ciencias (1999-2014): un análisis posible Gramowski, Vilmarise Bobato; Delizoicov, Nadir Castilho; Maestrelli, Sylvia Regina Pedrosa
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| · Affordances de los materiales como inductores de equívocos durante experimentos para la enseñanza de la física Laburú, Carlos Eduardo; Silva, Osmar Henrique Moura da; Zômpero, Andreia de Freitas
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| · Libros didácticos de la física y su (sub)utilización en la secundaria Zambon, Luciana Bagolin; Terrazzan, Eduardo Adolfo
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| · Significados atribuidos al tema “cambios climáticos” en libros didácticos de las ciencias naturales en los últimos años de la primaria, aprobados por el PNLD del 2014 Rumenos, Nijima Novello; Silva, Luciano Fernandes; Cavalari, Rosa Maria Feiteiro
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| · La maestría profesional en enseñanza de física de la UFRGS: reconstrucción de una historia Barolli, Elisabeth; Villani, Alberto; Maia, Juliana de Oliveira
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| · Espacio interactivo de argumentación colaborativa: condiciones creadas por el profesor para promover la argumentación en clases investigativas Ferraz, Arthur Tadeu; Sasseron, Lúcia Helena
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| · Los sistemas de evaluación en gran escala y sus resultados: el PISA y sus posibles implicaciones para la enseñanza de las ciencias Pizarro, Mariana Vaitiekunas; Junio, Jair Lopes
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| · Juegos tipo “bean bag” en clases de evolución Ferreira, Maíra da Silva Navarro; Silva, Edson Pereira da
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| · Reflexiones de un grupo de profesores acerca del mejoramiento genético humano a partir de discusiones de textos de divulgación científica Schneider, Eduarda Maria; Meglhioratti, Fernanda Aparecida; Soares, Alexandre Sebastião Ferrari
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| · Formación de profesores de ciencias para el diálogo intercultural: análisis de un caso Baptista, Geilsa Costa Santos; Nascimento, Janaina Gelma Alves do
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| · La ciencia y la Tele: estudio acerca de la programación de rede Record Carvalho, Vanessa Brasil de; Massarani, Luisa; Ramalho, Marina; Amorim, Luis; Malcher, Maria Ataide
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| · La implementación de la historia de la ciencia en la enseñanza de física: una reflexión acerca de las implicaciones del cotidiano escolar Vital, Abigail; Guerra, Andreia
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| · La práctica pluralista en la formación del profesor de física Pereira, Ricardo Francisco; Fusinato, Polônia Altoé; Gianotto, Dulcinéia Ester Pagani
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| · Conocimiento didáctico del contenido de profesores de ciencias de la naturaleza y matemáticas: análisis a partir de los diseños curriculares Parga-Lozano, Diana Lineth; Denari, Gabriela Bueno; Cavalheiro, Gabriela Castro Silva
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| · Actividades experimentales en los años iniciales de la enseñanza elemental: análisis en un contexto con estudiante ciego Biagini, Beatriz; Gonçalves, Fábio Peres
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| · Un levantamiento en gran escala de las concepciones de naturaleza de la ciencia de estudiantes brasileños de pregrado de biología y los posibles elementos formativos asociados Azevedo, Nathália Helena; Scarpa, Daniela Lopes
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| · Proposiciones de innovación didáctica en la perspectiva de los tres momentos pedagógicos: tensiones de un proceso formativo Abreu, Josyane Barros; Freitas, Nadia Magalhães da Silva
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| · Articulaciones entre la educación del campo y la enseñanza de ciencias y matemáticas presentes en la literatura: un panorama inicial Halmenschlager, Karine Raquiel; Camillo, Juliano; Fernandes, Carolina do Santos; Mônaco, Graziela Del; Brick, Elizandro Maurício
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| · Propósitos de la divulgación científica en el planeamiento de enseñanza Lima, Guilherme da Silva; Giordan, Marcelo
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| · Concepciones de ciudadanía en la educación en ciencias: lo que dicen los proyectos político-pedagógicos y los profesores de Escuelas Municipales de Petrópolis - RJ Kreuger, Sarah Berrios; Ramos, Paula
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| · Educación en ciencias y matemáticas: la función del lenguaje em el contexto de clase Kripka, Rosana Maria Luvezute; Quadros, Everton Luís Luz de; Oliveira, Rosane Alves Pretto de; Ramos, Maurivan Güntzel
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| · Parecía mismo un grupo estrambótico: (re)negociaciones identitarias en la participación en comunidades de práctica Silva, Patrícia Petitinga; Oliveira, Andréia Maria Pereira de; Souza, Elizeu Clementino de
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Resenha |
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| · BERGMANN, Jonathan; SAMS, Aaron. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. (Tradução Afonso Celso da Cunha Serra). 1ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016. 104 p. Feitosa, Raphael Alves
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| · MAYER, Richard E. Multimedia Learning, 2ª ed. New York: Cambridge University Press, 2009. Silva, André Coelho da
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