Resumen

NIEROTKA, Rosileia Lucia; BONAMINO, Alicia Maria Catalano de  y  CARRASQUEIRA, Karina. Acceso, deserción y egreso en la Educación Superior pública: evidencias para una cohorte de estudiantes. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2023, vol.31, n.118, e0232107.  Epub 19-Sep-2022. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362022003003107.

El estudio que dio origen a este artículo siguió la trayectoria de una cohorte de estudiantes de una Institución de Educación Superior pública. Utilizando datos longitudinales de la Universidad Federal de Fronteira Sur, correspondientes a 1.882 nuevos ingresos en 2013, y su estado de matrícula 6 años después de la admisión. El estudio investiga qué características de los estudiantes y de la Institución se asocian con la deserción y la finalización del curso. En 2019/2, el 11,2% de los nuevos ingresantes en 2013 permanecieron en la Institución, el 27,4% habían concluido y el 54,6% habían dado de baja. Se constató que: a) ser mujer; b) entrante en el grupo de edad de hasta 20 años; c) residir en zonas rurales; d) estudiante de pregrado y, e) recibir apoyo social son factores asociados con menores posibilidades de deserción y mayores posibilidades de completar el curso. Y también que algunos resultados, como mayores oportunidades de finalización y permanencia para los estudiantes de las zonas rurales, están más vinculados a la configuración específica de la UFFS y las iniciativas positivas implementadas dentro de ella.

Palabras clave : Educación Superior; Acceso; Evasión; Conclusión; UFFS.

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