Resumen

NEVES, João Paulo Santos. Evaluación Educativa y Aprendizaje Escolar. J. Pol. Educ-s [online]. 2019, vol.13, pp.-.  Epub 06-Mayo-2024. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v13i0.67788.

Es importante discutir las interfaces de una evaluación que valora la calidad del aprendizaje de los estudiantes y no solo se preocupa por la suma de los resultados obtenidos. Específicamente, buscamos verificar la utilidad de los procesos de aprendizaje seleccionados en términos de aprendizaje; establecer una relación entre mediación y evaluación; resaltar la práctica de evaluación considerando las estrategias pedagógicas y enfatizar la importancia de la autoevaluación. A través de la revisión bibliográfica presentada en este manuscrito, se guiará el lector a reflexionar sobre las propuestas de evaluación, así como a los avances en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, enfatizando la atención especial que los educadores deben tener para registrar consideraciones específicas y precisas, evidenciando avances, sugiriendo revisiones y alternativas para la reelaboración. Se debe enfatizar que deben incluirse en un proceso de evaluación relacionado con la calidad del aprendizaje del estudiante, sin que esto cause ningún tipo de vergüenza al estudiante. Teniendo en cuenta las preocupaciones contemporáneas sobre la evaluación y el proceso de enseñanza del aprendizaje, buscamos analizar las perspectivas de la enseñanza, el aprendizaje y los instrumentos de mediación, brindando una perspectiva analítica y reflexiva sobre las presuposiciones teóricas construidas en los últimos años. Por lo tanto, caminamos en estas páginas siempre bajo la perspectiva de que el educador debe ser reflexivo y llevar a cabo las intervenciones necesarias para que ningún alumno se vea perjudicado. Por lo tanto, nuestro objetivo es traer a estas páginas otro instrumento de construcción de nuevas ideas, perspectivas y horizontes más amplios para que podamos reflexionar sobre la praxis pedagógica y cómo estamos evaluando al alumno, porque a menudo buscamos resultados cuantitativos sin tener en cuenta los cualitativos. La acción evaluativa necesita, por lo tanto, considerar el progreso de los estudiantes y ofrecer posibilidades para superar las dificultades, permitiendo la recepción, integración e inclusión de los sujetos que poseen el conocimiento.

Palabras clave : Evaluación; Metodologías de evaluación; Enseñar y aprender.

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