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Revista Brasileira de História da Educação
versión impresa ISSN 1519-5902versión On-line ISSN 2238-0094
Resumen
MEUCCI, Simone. Los libros didácticos desde la perspectiva de la sociologia del conocimiento:una proposición teórico-metodológica. Rev. Bras. Hist. Educ [online]. 2020, vol.20, e098. Epub 02-Ene-2020. ISSN 2238-0094. https://doi.org/10.4025/rbhe.v20.2020.e098.
Resumen: Este artículo propone un enfoque para libros de texto. Se inspira em la sociologia configuracional y em cuestiones de la sociologia Del conocimiento. El enfoque se limita a investigaciones de consolidación de disciplinas em El medio escolar y toman como unidad empírica conjuntos de libros didácticos publicados en determinados períodos. La presentación del enfoque exigió definición de operaciones necesarias para constitución de un campo de conocimiento y que llamamos sistematización, institucionalización y rotinización. A continuación, identificamos niveles de análisis para delinear la configuración de lacuallos libros son productos y productores: articulación entre agencias y agentes productores, formalización de contenidos y estabilización y significación del conocimiento. Con este enfoque esperamos confirmar el valor de los libros didácticos para comprender aspectos de la vida intelectual de la sociedad.
Palabras clave : libros didácticos; sociologia del conocimiento; conocimientos escolares; configuraciones sociales.