Apresentação |
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| · O conceito de paradoxo na educação, na intervenção social e na formação de professores Vieira, Alboni Marisa Dudeque Pianovski; Bergier, Bertrand; Miguel, Maria Elisabeth Blanck; Mesquida, Peri
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Dossiê |
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| · Anticipación y formación: el pensamiento utópico y la paradoja de la formación humana Peroza, Juliano
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| · La paradoja de la educación brasileña: una relación antagónica entre el principio de realidad y el principio de desempeño Silva Filho, Adauto Lopes da; Lopes, Fátima Maria Nobre
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| · Exposer en protégeant, un paradoxe des politiques sociales au sein des établissements sociaux et médicisociaux français Gélinier, Jean-Yves
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| · El concepto de paradoja en los campos de la educación, de la intervención social y de la formación de profesores, especialmente en Brasil Borges, Valdir; Renner, Roberto Luis
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| · El logos freireano: las paradojas de la palabra que rompe el silencio y libera Mesquida, Peri; Akkari, Abdeljalil
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| · Paradoxe et travail social Sautereau, Laurent
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| · Paradoja de las políticas de formación continua de maestros de la escuela básica pública brasileña Pereira, Maria de Fátima Rodrigues; Tortato, Márcia Adriane Falat; Marcoccia, Patrícia Correia de Paula
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| · Lycée nouveau départ: conduite et dispositif paradoxaux: une approche socio-linguistique du discours d’un responsable Bergier, François Gouraud, Bertrand
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| · El paradojo de la educación física: una reflexión crítica de las perspectivas contradictorias en el ámbito escolar Silva, Matheus Bernardo
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| · Les paradoxes de l’enseignement de l’histoire au sein d’une nation multiethnique Mutabazi, Eric
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| · Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang Santos, Jorge Alejandro; Battestin, Cláudia; Piovezana, Leonel
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| · Quelle formation pour enseigner les paradoxes d’une action entrepreneuriale ambidextre? Raveleau, Benoît; Mammar, Sihem; Duperray, Paola
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| · La no innovación del Programa Ensino Médio Inovador Nogueira, Silvia Cristina Conde; Silva, Pedro Rodolfo Fernandes da; Gadelha, Thayná Gundin
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| · Los directores de escuela primaria frente a las situaciones que consideran complejas: un enfoque comprensivo de las estrategias dobles Villiers-Bouthéon, Laurence
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Artigos |
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| · Escuelas como espacio-tiempos de políticas curriculares y de formación singulares Macedo, Roberto Sidnei
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| · Profissionais liberais na pós-graduação: motivações e interfaces entre campo profissional e acadêmico Volpato, Gildo; Valle, Ione Ribeiro; Bianchetti, Lucídio
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| · Observaciones acerca del origen de la filosofía: la educación a partir de la lectura histórica Schlesener, Anita Helena
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| · Tensionamientos entre estructura y acción en la sociología de la educación contemporánea: una lectura comparativa entre Pierre Bourdieu y François Dubet Silva, Thiago Delaíde da; Leistner, Rodrigo Marques
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| · Autonomía y autoridad científicas en la educación: un campo dialógico y comprensivo Colla, Rodrigo Avila
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| · O movimento de transição da Educação Rural para Educação do Campo: contradições e tensionamentos Hoeller, Silvana Cassia; Miguel, Maria Elisabeth Blanck
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| · Una política de formación docente en el marco de la recuperación democrática: el Instituto Nacional de Perfeccionamiento y Actualización Docente. Argentina 1987-1989 Southwell, Myriam; Mendez, Jorgelina
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| · La formación continuada de los profesores de la Enseñanza Básica en el contexto de un proyecto político-pedagógico de matriz transdisciplinaria Miranda, Claudia Furtado de; Martins, Pura Lucia Oliver; Vicentin, Ivana Suski; Torra, Carlos Henrique Martins
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