Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Compartir
Cadernos de Pesquisa
versión impresa ISSN 0100-1574versión On-line ISSN 1980-5314
Resumen
MOLINA GALARZA, Mercedes. La sociología del sistema de enseñanza de Bourdieu: reflexiones desde América Latina*. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.162, pp.942-964. Epub 01-Oct-2016. ISSN 1980-5314. https://doi.org/10.1590/198053143615.
En este trabajo abordamos la teoría del sistema de enseñanza de Pierre Bourdieu, concebida en sus últimas obras como campo escolar. Enfocamos la relación entre estrategias escolares -en el marco de estrategias familiares de reproducción social- y la "elección de los elegidos" que realiza la escuela. Revisamos algunas críticas y debates relativos a este marco conceptual, considerando la cuestión de la importación teórica en América Latina; la presencia de explicaciones funcionalistas y los límites heurísticos de algunos conceptos claves, como campo y habitus. También recuperamos aspectos centrales de la noción de campos periféricos. Por último, estimamos las posibilidades que ofrece este arsenal teórico para contribuir a una necesaria democratización de los procesos y escenarios escolares.
Palabras clave : Sociología de la Educación; Pierre Bourdieu; Desigualdad Social; Sistema Escolar.