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Perspectiva
versión impresa ISSN 0102-5473versión On-line ISSN 2175-795X
Resumen
MARTINELLI, Josemaris Aparecida y VITALIANO, Célia Regina. Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre uma professora de Educação Especial e professores da classe comum. Perspectiva [online]. 2018, vol.36, n.3, pp.1031-1051. Epub 30-Jul-2019. ISSN 2175-795X. https://doi.org/10.5007/2175-795x.2018v36n3p1031.
O presente artigo tem como objetivo descrever o desenvolvimento de um processo de intervenção junto a uma professora especialista em Educação Especial e professores do ensino comum, visando à promoção de um trabalho colaborativo entre eles, em uma escola estadual com educação em tempo integral do estado do Paraná, com o intuito de aprimorar o processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. Participaram da pesquisa uma professora especialista e quatro professores regentes da classe comum. Este estudo foi desenvolvido utilizando a metodologia da pesquisa colaborativa proposta por Ibiapina (2008). A coleta dos dados foi realizada em três fases: 1ª) levantamento das necessidades de formação dos participantes; 2ª) processo de intervenção e; 3ª) avaliação do processo de intervenção. Os resultados obtidos evidenciaram que o processo de intervenção, além de estabelecer a parceria entre os professores no planejamento e na prática pedagógica, também promoveu a formação em serviço.
Palabras clave : Educação Inclusiva; Formação de Professor; Trabalho Colaborativo.