Resumen

CRISTI, Miguel Antonio Ahumada. Afectividad, género y cuidado. Aportaciones al área de la educación. Rev. Bras. Educ. [online]. 2024, vol.29, e290053.  Epub 22-Mayo-2024. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782024290053.

En distintos períodos históricos, la razón y la afectividad — como lugar de las emociones — se entendieron como cuestiones distintas e independientes. Por cierto, las emociones fueron comprendidas como entorpecedoras del despliegue intelectual. Incluso, se pensó que la actividad emocional predomina en las mujeres y la racional en los hombres. Y esto trajo graves consecuencias en la forma de educar. Sin embargo, a partir del siglo XX, especialmente, la preocupación científica por la estructura afectiva del ser, junto a la incipiente ética del cuidado, comenzó a fundamentar una teoría que complementa e interconecta la razón y la afectividad. El objetivo de este artículo es justificar el desarrollo de una educación en donde las estructuras cognitivas y afectivas se conciban como conceptos indisociables e igual de importantes para la formación humana.

Palabras clave : Afectividad; Género; Cuidado; Educación.

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