Resumen

BRITO, Josney Mateus Kroll do Prado; VITORINO, Artur José Renda  y  NUNES, Alexandre Chaves. Clase virtual y Aceleración Social moderna en el contexto Covid-19. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2024, vol.32, n.122, e0244222.  Epub 16-Feb-2024. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362024003204222.

La investigación busca responder: ¿Las percepciones de los profesores y estudiantes brasileños de una red educativa privada, el aula virtual y sus implicaciones estimularon la profundización de experiencias y episodios de acción, de modo a impactar la organización personal del tiempo? A partir de la teoría de la Aceleración Social y por medio de un Survey inédito, con registros de validez y confiabilidad, objetiva indicar, en 25 estados brasileños y en el Distrito Federal, las percepciones de 32.326 estudiantes y 6.423 profesores del 5º año de la Enseñanza Primaria al tercer año de la Enseñanza Media acerca de la organización personal del tiempo en el contexto de la clase virtual durante la pandemia de Covid-19. Categorizada como una investigación enmarcada por la experimentación educativa, indicó que los participantes no adentraron episodios de acción por lo tanto, no tuvieron dificultades en organizar el tiempo en el contexto escolar pandémico y mostró algunas evidencias de que el tiempo de la escuela es diferente del tiempo fuera de ella.

Palabras clave : Acceleración Social; Survey; Experimentación; Tiempo Escolar.

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