Resumen

LEIVA-GUERRERO, María Verónica; SEGOVIA EMBRY, Hery Alejandro  y  BENAVIDES MENESES, Matías. Competencias en la formación de líderes escolares: el caso del Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares (MLGOE). Rev. Bras. Educ. [online]. 2024, vol.29, e290027.  Epub 19-Mar-2024. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782024290027.

En Chile, la principal oferta formativa para directores está en programas de Magíster, los que han demostrado carecer de mecanismos sistemáticos de evaluación del perfil de graduación. Este estudio tiene por objetivo describir las competencias más y menos significativas, por su aplicación en el ejercicio de líderes escolares. Para ello, se aplicó una encuesta a los graduados 2012-2018 y una entrevista a aquellos con cargo de director/a y a colaboradores. Los resultados evidencian que todas las competencias del perfil son altamente valoradas, siendo las más significativas, la N°2: diseñar estrategias para motivar a la comunidad hacia una visión compartida; la N°3: analizar las necesidades de desarrollo profesional del staff docente y dar apoyo profesional y la N°5: analizar prácticas de gestión y metas de la organización desde una mirada sistémica. Por otra parte, la competencia N°6 sobre mecanismos de rendición de cuentas, es la que presenta dificultad de aplicación para algunos graduados.

Palabras clave : Competencias; Perfil de Graduación; Liderazgo escolar; Gestión escolar.

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