Resumen

PEREIRA, Renata Quinhones; SANTOS, Eliane Aparecida Galvão dos  y  MORGENSTERN, Juliane Marschall. El estado del conocimiento sobre las prácticas pedagógicas que constituyen la socioeducación. Rev. Reflex [online]. 2022, vol.30, n.3, pp.215-230.  Epub 23-Mayo-2024. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v30i3.16689.

Este estudio tiene como objetivo verificar lo que los Programas de Posgrado brasileños produjeron sobre las prácticas pedagógicas de los profesionales que trabajan con la educación social entre los años 2015 y 2019. A partir de la producción del estado del conocimiento, el objetivo fue mapear y analizar las tesis doctorales y tesis de maestría del Catálogo de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), teniendo como recorte los trabajos producidos en el área de educación. La producción analizada consta de una tesis doctoral y seis tesis de maestría, totalización de siete documentos académicos. Como resultado, se encontró que los aspectos que constituyen la socioeducación han sido poco explorados por la comunidad académica. Los trabajos señalan la necesidad de una formación previa y continua de los profesionales que trabajan con la socioeducación, con el fin de oportunizar un espacio de (re)construcción del conocimiento y las actividades pedagógicas.

Palabras clave : Educadores; Medidas Socioeducativas; Socio-educadores.

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