Resumen

MENEZES, Willia Barbosa de; SILVA, Francisco Vieira da  y  ROCHA, Simone Maria da. INTERSECCIONES Y DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN RURAL Y LA EDUCACIÓN DEL CAMPO: UN ESTUDIO DE LA COLECCIÓN DIDÁCTICA “CAMPO ABERTO”. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.42, pp.382-405.  Epub 07-Mayo-2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.6279.

Resumen: El presente estudio tiene como objetivo analizar las principales intersecciones y diferencias entre la educación del campo y la educación rural, con la finalidad de problematizar el posible proceso histórico de modificación de la educación rural para la educación del campo, a partir del estudio de los libros didácticos de 1°, 2° y 3 años de la educación primaria de la colección “Campo Aberto”, instituido por el Plan Nacional del Libro Didáctico del Campo PNLD Campo), en 2016. Para este propósito, la investigación se sustenta teóricamente en las reflexiones de Arroyo, Caldart y Molina (2011), Freitas (2012), Calazans, Castro y Silva (1981), Leite (2002) y Rodrigues (2009), entre otros. Desde un punto de vista metodológico, este es un estudio descriptivo-interpretativo de naturaleza documental de los libros didácticos, debido a la escasa existencia de trabajos previos. El análisis señala que las intersecciones descansan en ciertos modos de expresiones usados en los libros de la colección didáctica que ignoran las particularidades de los sujetos del campo. Las diferencias, por otro lado, ocurren cuando las expresiones culturales y la identidad de los pueblos campesinos se reconocen como aspectos relevantes en el logro de una educación rural en su totalidad.

Palabras clave : Educación rural; Educación campo; Libro didáctico..

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