Resumen

ALMEIDA, Camila Marta de  y  FREIRE, Sofia. LA RELACIÓN ENTRE LAS EMOCIONES DEL PROFESOR Y LA AUTOEFICACIA DOCENTE: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Práx. Educ. [online]. 2023, vol.19, n.50, e11511.  Epub 17-Mayo-2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11511.

El objetivo de este estudio es comprender la relación entre las emociones discretas del profesor experimentadas en el contexto escolar y la autoeficacia del profesor. Se realizaron búsquedas en las bases de datos ERIC EBSCOhost, Scopus y Web of Science desde 1980 hasta febrero de 2022. Artículos revisados por pares publicados en portugués, inglés y español, que investigaron la relación entre las emociones discretas de los maestros, de la primaria y secundaria, con la autoeficacia docente, fueren incluidos en la revisión. La calidad de los estudios fue medida por la Appraisal Tool for Cross-Sectional Studies (DOWNES; BRENNAN; WILLIAMS; DEAN, 2016). Se incluyeron siete artículos con un total de participantes que variaron de 68 a 3010 profesores. Los estudios incluidos revelaron una calidad moderada a alta. Los resultados apoyan, de manera moderada, la relación entre algunas emociones discretas de los profesores y las creencias de autoeficacia docente. Esta revisión sugiere la necesidad de estudios adicionales para investigar las emociones del profesor en su enfoque discreto y en diferentes culturas para profundizar el conocimiento sobre cómo las diferentes emociones se relacionan con la autoeficacia del profesor.

Palabras clave : emoción; autoeficacia; profesor; revisión sistemática.

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