Apresentação |
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| · Apresentação Cescon, Everaldo; Stecanela, Nilda; Kuiava, Evaldo Antonio
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Artigos |
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| · Friedrich Nietzsche y el “deber ser” del hombre: antropoéticas instancias Caltagirone, Calogero
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| · La educación para la democracia entre la vulnerabilidad y la autosuficiencia humana Cenci, Angelo Vitório; Casagranda, Edison Alencar
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| · La irreductibilidad del concepto de confianza en la epistemología del testimonio Ketzer, Patricia
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| · El conocimiento del profesorado y la axiología: los valores en la formación inicial del profesorado Lucas, Lucken Bueno; Passos, Marinez Meneghello; Arruda, Sergio de Mello
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| · Subjetivaciones en medio de la vida universitaria y su interface con el aprender criativo Rodrigues, Carla Gonçalves; Osório, Lisandra Berni
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| · Pensiero debole, democracia y comunismo: la cuestión política en el pensamiento de Gianni Vattimo Maia, Antonio Glaudenir Brasil
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| · Algunas reflexiones tanatológicas de caracter educativo en el pensamiento de Platón Batista, Gustavo Araújo
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| · Una incursión por la tríada: currículo, filosofía de la ciencia y formación docente en el campo de ciencias naturales Leitinho, Meirecele Calíope; Máximo Júnior, Januário Rosendo
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| · El tiempo de doctorado y el papel de las TICs: cuestiones para la investigación y análisis Bianchetti, Lucídio; Turnes, Luiza; Cunha, Rafael
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| · El libre albedrío y la rectitud moral: una reflexión desde el tratado sobre la caída del demonio de San Anselmo Vasconcellos, Manoel Luís Cardoso
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Resenhas |
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| · SCHWARTZ, Suzana. Motivação para 11 ensinar e aprender: teoria e prática. Petrópolis: Vozes, 2014. Campos, Paulo Tiago Cardoso de
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| · BONTEMPI JÚNIOR, Bruno. Laerte Ramos de Carvalho e a constituição da história e filosofia da educação como disciplina acadêmica. Uberlândia: Edufu, 2015. Mustapha, Samir Ahmad dos Santos
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| · GRUEN, Lori. Entangled empathy: an alternative ethic for our relationships with animals. New York: Lantern Books, 2015 Marin, Ana Paula Foletto; Trindade, Gabriel Garmendia da
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