Resumen

BRITO, Rodrigo Martins de  y  FRANCISCO, Marcos Vinicius. PROYECTOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS Y VIOLENCIA ESCOLAR: DISCREPANCIAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN MUNICIPIOS DE PARANÁ. Eccos Rev. Cient. [online]. 2022, n.63, e22157.  Epub 12-Feb-2024. ISSN 1983-9278.  https://doi.org/10.5585/eccos.n63.22157.

En esta investigación, asumimos el objetivo de analizar los Proyectos Político-Pedagógicos de las escuelas ubicadas en Vale do Ivaí, con el fin de evaluar la articulación entre el componente curricular de Educación Física y los programas de combate a las manifestaciones de violencia en la escuela. A través del análisis de documentos y con base en los presupuestos epistemológicos y ontológicos del materialismo histórico-dialéctico, se analizaron los Proyectos Político-Pedagógicos (PPP) de las escuelas estatales que ofrecieron la Enseñanza Básica II y/o la Enseñanza Media vinculadas a los municipios de Arapuã, Ivaiporã. Jardim Alegre, Lunardelli y São João do Ivaí, además de los programas/proyectos realizados por las unidades escolares en las respectivas ciudades de Paraná. Quedó claro a través de los resultados que, a pesar de que los PPP de las escuelas revelan que fueron construidos a partir de los principios de la gestión democrática, no se identificaron elementos que confirmen el involucramiento de la comunidad escolar en las acciones propuestas. Solo dos documentos sacaron a la luz, aunque de forma incipiente, conexiones del componente curricular de Educación Física con el enfrentamiento a la violencia escolar. Y, en cuanto a las diferentes dimensiones de la violencia, cuando se alude a ellas se mencionan estrategias generalistas, borrando los fundamentos y desarrollos para problematizarlas y combatirlas.

Palabras clave : educación física; projeto político pedagógico; programas de enfrentamento; violencia escolar..

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