Resumen

SANTOS, Camila Elidia Messias dos  y  CAPELLINI, Vera Lucia Messias Fialho. INCLUSÃO ESCOLAR E INFRAESTRUTURA FÍSICA DE ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e07167.  Epub 26-Abr-2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147167.

L’objectif de cet article a été de vérifier les conditions relatives à l’infrastructure physique des écoles d’un réseau municipal, pour l’accueil des élèves cibles de l’éducation spécialisée. L’étude a utilisé une approche qualitative et descriptive, menée auprès de 16 directeurs d’écoles communales de la ville de Bauru , São Paulo. Un guide d’observation de l’espace physique et des ressources inclusives en contexte scolaire, ainsi q’une feulle de route pour l’entretien des gestionnaires scolaires ont été utilisés. Les résultats ont montré que l’analyse in loco diffère selon les gestionnaires. Néanmoins, il y a un accord sur le besoin non seulement d’élargir et d’améliorer l’infrastructure physique, mais aussi de disponibiliser davantage de ressources matérielles et de ressources adaptées, surtout dans les classes communes.

Palabras clave : ACCESSIBILITÉ; ÉDUCATION SPÉCIALE; INCLUSION SCOLAIRE; ÉCOLES.

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