Resumen

PADINHA, Thais Arantes  y  GOIA, Marisol Rodriguez. LES ÉCOLES PRIVÉES BILINGUES ET LA QUALIFICATION DES ENSEIGNANTS. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e07113.  Epub 28-Mayo-2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147113.

Dans le contexte où le réseau privé d’enseignement au Brésil répond re à une demande des élites, cet article discute l’offre du bilinguisme dans l’éducation de la petite enfance, en analysant la qualification exigée des enseignants à la lumière des discussions sur la stratification horizontale du système d’enseignement supérieur brésilien et ses effets dans les cours de Pédagogie. Des interviews ont été réalisées avec des représentantes de cinq établissements dans des quartiers nobles de la ville de Rio de Janeiro. Des titres (ou diplômes), certificats de compétence en langues, maîtrise comme un « natif » et habiletés pratiques sont des exigences minimales de la qualification des enseignants pour travailler avec des enfants de 0 à 5 ans. Cela met en évidence que la tendance au bilinguisme dans les écoles privées aggrave les inégalités d’opportunités entre les enseignants.

Palabras clave : ENSEIGNEMENT BILINGUE; ÉDUCATION DE LA PETITE ENFANCE; ÉCOLE PRIVÉE; TRAVAIL D’ENSEIGNEMENT.

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