Resumen

GONZALEZ, Alfonso Javier García  y  GOMEZ-MILLAN, María Rocío Bohórquez. Percepciones docentes y familiares acerca del rol de los equipos directivos como líderes inclusivos en la Educación Primaria. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2023, vol.31, n.121, e0233891.  Epub 10-Nov-2023. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362023003103891.

La inclusión escolar es un factor clave para el desarrollo de una Educación de calidad, siendo el liderazgo inclusivo un elemento fundamental para la consecución de ésta. El liderazgo, además, determina el ejercicio real de inclusión en las escuelas. Así, el objetivo principal de este estudio consistió en analizar las percepciones del profesorado y familias de escuelas de Educación primaria sobre el liderazgo inclusivo. Participaron 110 docentes de Educación primaria de centros públicos de Sevilla y 46 familias, cumplimentando las versiones de docentes y familiares del cuestionario LEI-Q. Los resultados mostraron que la percepción de los docentes sobre el centro educativo como comunidad inclusiva no es positiva y la de las familias tampoco, aunque en menor medida. Así, el liderazgo ejercido por los líderes educativos parece no haber conseguido implementar actualmente suficientes medidas para la construcción de escuelas inclusivas.

Palabras clave : Liderazgo Inclusivo; Percepción de Inclusión; Apertura a la Comunidad; Desarrollo Profesional Docente; Gestión de la Enseñanza.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )