Resumen

CAVALCANTE, Maria Mikaele da Silva; GURGEL, Iure Coutre  y  MENDONCA, Luciana de Oliveira Souza. ¿CUÁLES SON LOS DESAFÍOS DE COMENZARSE EN LA DOCENCIA? ESTUDIAR CON PROFESORES DE CEARÁ. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2023, vol.32, n.71, pp.274-286.  Epub 22-Abr-2024. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p274-286.

Este artículo trata sobre los desafíos de enseñanza de los profesores principiantes de Ceará. El objetivo de esta investigación fue comprender los desafíos de los primeros años de actuación docente en el contexto de Ceará. El aporte teórico estuvo guiado por las referencias de: Cruz, Farias y Hobold (2020); García (2010); Andrés (2018). En cuanto a los aspectos metodológicos, recurrimos a la investigación-formación, desde la perspectiva de Delory-Momberger (2008). Los resultados indican que los docentes principiantes experimentan numerosos desafíos en sus primeros años de docencia, lo que hace que este momento sea difícil, pero también permeado de mucho aprendizaje, que es un proceso dinámico, subjetivo y complejo. Con este estudio, esperamos enriquecer las discusiones en el área de formación y desempeño docente.

Palabras clave : Desafíos docentes; maestros principiantes; Ceará.

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