Resumen

COELHO, Patrícia Margarida Farias; COSTA, Marcos Rogério Martins  y  VALENTE, José Armando. CURRÍCULO Y JUEGOS EDUCATIVOS DIGITALES: POSIBILIDADES DE ARTICULACIÓN DE DEMANDAS SOCIALES. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2023, vol.32, n.71, pp.344-361.  Epub 22-Abr-2024. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p344-361.

El objetivo de este estudio es reflexionar sobre cómo los juegos educativos pueden ayudar a los currículos escolares a satisfacer las demandas sociales. Se seleccionaron dos campos introducidos recientemente por la ley: (i) las relaciones étnico-raciales y la enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileñas; y (ii) fomentar una cultura de paz. Para asociarlos, integramos juegos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje y adoptamos el método de investigaciónacción. Los resultados del trabajo, realizado en una escuela pública de São Paulo, demostraron que es posible integrar demandas sociales y contenidos curriculares a través de juegos educativos.

Palabras clave : Enseñanza-aprendizaje; Educación; Juegos; Lengua portuguesa.

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