Resumen

LAZZAROTTI FILHO, Ari; ZANOTTO, Luana  y  CARRARO, Attilio. BRASILE E ITALIA: ANALISI DEL CONTRIBUTO DELLE SCIENCE MOTORIE E SPORTIVE NELLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E DELLA SCUOLA PRIMARIA. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2024, vol.33, n.73, pp.170-186.  Epub 01-Mayo-2024. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v33.n73.p170-186.

L’obiettivo di questa ricerca era analizzare in una prospettiva comparativa la presenza di contributi delle Science Motorie e Sportive in due corsi universitari (in Brasile ed in Italia) che preparano gli insegnanti per la scuola dell’infanzia e per la scuola primaria. La metodologia utilizzata è stata quella degli studi comparativi nell’ambito dell’unità di analisi curriculare, dove sono state ricercate relazioni di somiglianza, differenze e significati nei due corsi analizzati. Il corpus empirico di analisi era composto da documenti brasiliani e italiani equivalenti: Linee Guida Nazionali per la formazione degli insegnanti; Regolamento Didattico del Corso di Laurea e Syllabus delle discipline delle Science Motorie e Sportive. Di conseguenza, si evidenzia che gli apporti delle Scienze Motorie e Sportive sono poco presenti nel corso brasiliano e più frequenti in quello italiano, ciò è dovuto al numero di discipline, al numero di insegnanti di Scienze Motorie e Sportive e al carico di lavoro dedicato a questi contenuti. Nel curriculum brasiliano il fulcro è costituito dal corpo e dal rapporto con l’arte, in particolare la danza; invece, in quello italiano i temi più presenti sono l’attività motoria, l’attività sportiva ed i giochi di movimento. Per quanto riguarda le aree di influenza scientifica, mentre il curriculum brasiliano è organizzato secondo una prospettiva socioculturale, quello italiano è caratterizzato dalla maggiore influenza della psicologia dello sviluppo.

Palabras clave : Formazione degli insegnanti; Scienze motorie; Curriculum.

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