Resumen

CA, Lourenço Ocuni  y  CA, Cristina Mandu Ocuni. Las políticas públicas en materia de educación en Guinea Bissau : una visión histórica. ETD [online]. 2015, vol.17, n.1, pp.88-106. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.2592/EDT17N1A20150106.

Este trabajo tiene como objetivo documentar y analizar las estructuras educativas dejadas por el colonialismo portugués en Guinea-Bissau. El análisis se realiza a través de la evaluación del desempeño de los períodos sucesivos que formaban parte de la historia de la educación. En este análisis, no es la relación entre la Iglesia Católica y el Estado portugués en la ejecución de la misión civilizadora superposición de una cultura oral de la cultura escrita europea. En este sentido, la educación colonial, la Iglesia católica desempeñó un papel clave en la dócil guineano. La iglesia no sólo ayudó en la implementación de la política educativa y también participó en la legitimación del colonialismo portugués, sancionar y santificar la misión civilizadora y la función histórica de Portugal. Por lo tanto, la iglesia fue el responsable de la educación de los indígenas y su condición para el estado de la asimilación y el Estado portugués para la educación de los hijos de los asimilados.

Palabras clave : El Colonialismo; Educación; Asimilación; Indigenato; Iglesia Católica.

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