Resumen

AMORIM MARCELLO, Fabiana  y  SEIBERT, Lisli. Decisiones metodológicas en investigaciones sobre cine y educación: ¿es posible hablar de “cine de formación”?. ETD [online]. 2017, vol.19, n.2, pp.360-383. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v19i2.8647530.

En este texto, nuestro objetivo es pensar algunos nexos entre literatura y cine - o, más específicamente, como un modo de ser de la literatura puede dar pistas sobre un modo de ser del cine. Enese sentido, apuntamoslasposibilidades que el (sub) género literario “romance de formación” insinúaen términos de posibilidades metodológicas de investigaciónenel campo del cine y de laeducación. Así, nos interesa mostrar cómo al elegir como central unsujeto que se (trans)forma por medio de una narrativa singular de laimagen, enlacual forma y contenido se hacenindisociables, algunosmateriales nos sugieren elementos para lacomposición de una categoría que denominamos “películas de formación” - y que, coneso, se abrencaminos de análisisen torno un concepto que para nosotros, eneducación, es bastante próximo, como es, elpropio de formación.

Palabras clave : Cine; Romance de Formación; Metodologías de Investigación.

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