Resumen

STRIQUER, Marilúcia dos Santos Domingos. El proceso de apropiación del género textual en su doble posibilidad de una abordaje escolar. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.3, pp.357-362. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.21186.

Partiendo de las concepciones del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD) sobre los géneros textuales y sobre los instrumentos psicológicos (SCHNEUWLY, 2004) y de Rabardel (1995) la respecto de la génese instrumental, interesamos en investigar en el que medida los integrantes de uno proyecto del enseñanza integrado al Pibid, tiendo como base teórico-metodológico los géneros textuales, hubieron apropriados de los géneros como un instrumento mediador y organizador de la enseñanza en la lengua materna. De manera más específica, nuestra intención, en este artículo, es saber si la base teórico-metodológico en los géneros fue apropiada por los miembros del proyecto después de una série de eventos. Así, analizamos un conjunto del respuestas ofrecida por los pibidianos en tres diferentes cuestionarios. Los resultados indicaron que la mayoría de los investigados ha completado el proceso, no obstante dos de ellos han demostrado que la teoría estudiada es para ellos un artefacto.

Palabras clave : Géneros Textuales; Instrumentos Psicológicos; Géneses Instrumental.

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