Resumen

MANKE, Lisiane Sias. Lectura en clases de Historia: prácticas y posibilidades de enseñanza-aprendizaje. Educação. Porto Alegre [online]. 2019, vol.42, n.2, pp.287-297.  Epub 21-Ene-2020. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2019.2.28677.

El artículo objetiva discutir las prácticas de lectura realizadas en clases de Historia, indicando para el predomínio de uno soporte de lectura en especial: el libro didáctico; aún, el texto analiza posibilidades de enseñanza-aprendizaje que contribuyan para promover la cualificación lectora de los estudiantes. Para dar cuenta de tal propuesta, consideramos los datos empíricos, recolectados a partir de observaciones de cunho etnográfico en dos turmas de 9° año, a la luz de los estudios que se ocupan en comprender la lectura mientras práctica cultural, que resulta de la experiencia social de lectores activos. Las clases observadas posibilitan entender y problematizar la forma como la escuela promueve medios (o no) para desarrollar la cualificación lectora.

Palabras clave : Prácticas de lectura; Clases de Historia; Formación lectora.

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