Resumen

MOCARZEL, Marcelo Siqueira Maia Vinagre  y  RANGEL, Mary. Por una nueva didáctica: discursos y narrativas en la Educación Superior. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.70, pp.1097-1113.  Epub 20-Abr-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.070.ds05.

Este artículo reúne experiencias realizadas en una institución de enseñanza superior confesional, ubicada en el estado de Río de Janeiro, Brasil. A partir de un convenio firmado con Google para Educación, nuevos enfoques didácticos fueron sugeridos a los profesores de todos los cursos, con el objetivo de una mayor calificación de las clases y un mayor interés de los estudiantes. Los docentes fueron presentados al concepto de metodologías activas, herramientas que buscan dinamizar las clases y hacer más significativo el aprendizaje de los estudiantes. Las palabras de alumnos de una clase de la disciplina Didáctica, ofrecida a los cursos de Historia y Pedagogía, fueron interpretadas con el uso del Análisis de Discurso, sobre las clases, sobre las metodologías activas y el uso de tecnologías Google. Las palabras se recogieron en la evaluación del curso y retrata en cierta medida que muchos de los objetivos trazados por la institución, en la propuesta del uso de metodologías activas de aprendizaje y herramientas tecnológicas y por el docente responsable, la secuencia de acciones didácticas, y algunas de ellas hasta superadas.

Palabras clave : Enseñanza Superior; Metodologías activas del aprendizaje; Herramientas tecnológicas; Análisis de discurso.

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