Resumen

KALMAN, Judith. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ESCUELA: antes y después de la pandemia de Covid-19. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.67, pp.382-398.  Epub 14-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.62799.

La pandemia Covid-19 vino a poner en evidencia las grandes desigualdades en los sistemas educativos y las experiencias escolares. Por un lado, desnudó las diferencias materiales en equipos, condiciones de estudio, conectividad y posibilidades de participación y por otro la pobreza en el uso de las tecnologías como un recurso pedagógico y un mediador de la enseñanza. Desde hace mucho, la política educativa en México, como en muchas otras partes del mundo, exige a los maestros que usen cada vez más diversas tecnologías digitales en sus aulas. Nunca como ahora con el traslado de las clases a la casa se ha visto cómo el incorporar estas tecnologías a la enseñanza es un proceso complejo que abarca la redefinición de las relaciones en el aula, la reinterpretación del currículo y la expansión de la noción de alfabetización académica más allá de los textos escritos. Este trabajo analiza cómo los maestros usan las tecnologías para responder y las aproveche para introducir formas novedosas para enseñar y aprender. Revisa datos recopilados antes de la pandemia para examinar los procesos de apropiación de las tecnologías para la enseñanza, y cómo aprenden en la práctica. Encontramos que aprender a utilizar las tecnologías digitales en actividades educativas implica continuas aproximaciones a través de su uso para poder pensar en ellas como un entorno de aprendizaje y reformular prácticas establecidas.

Palabras clave : Covid-19; tecnologías digitales; apropiación; práctica docente; aprender.

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