Resumen

SILVA, Albert Henrique de J.  y  OLIVEIRA, Iris Verena. CURRICULUM QUILOMBO EN LA ESCUELA DEL FIN DEL MUNDO. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.166-175.  Epub 26-Dic-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.79085.

Este estudio aborda el currículo quilombo, a partir de la concepción de Beatriz Nascimento, refiriéndose al currículo descentralizado y en movimiento, constituido por las producciones afectivas de la negritud en el contexto escolar. Por tanto, se espera movilizar una lucha antirracista que se está impulsando en este espacio a través de performances negras que visibilizan las múltiples formas de existencia, buscando, de esta manera, tensar el pedestal humanista/colonial producido por la modernidad. Para lograrlo, el objetivo es activar el pensamiento negro radical, vinculado al debate postestructural sobre la diferencia, para sensibilizar a las potencias que subvierten la noción de humanidad impuesta por el colonialismo. En otras palabras, lo que importa para experimentar este currículo es precisamente esta imposibilidad de contenerlo, tocarlo, planificarlo, clasificarlo. Es en este currículo donde se (des)encuentra la lucha antirracista, afectiva y afrodiaspórica que realiza la negridad en el contexto escolar. Por lo tanto, asumiendo la imposibilidad de alcanzar el estatus moderno de la humanidad, presenta pistas para la escuela después del fin del mundo, a partir del debate propuesto por Denise Ferreira da Silva y Wilderson III,

Palabras clave : curriculum; quilombo; afropesimismo; educación antirracista.

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