Resumen

MARGOTTI, Gláucia Guarezi  y  PANDINI-SIMIANO, Luciane. LEER CON BEBÉS: narrativas sobre la enseñanza y las interacciones de los niños con el libro en la guardería. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.306-319.  Epub 26-Dic-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.65481.

El objetivo del texto es analizar lo que cuenta la documentación pedagógica sobre la acción docente y las interacciones de los niños muy pequeños, desde bebés, con el objeto libro en la guardería. La búsqueda, desarrollada con una perspectiva cualitativa, se realizó en el ámbito de la maestría en educación en una universidad del sur de la provincia de Santa Catarina, Brasil. Tuvo como sujetos cuatro docentes y una gestora que se desempeñan en la educación infantil. Los instrumentos de búsqueda fueron la observación participante, los registros escritos y audiovisuales, las cartas, la documentación y, sobre todo, el estar juntos y con los docentes. A partir del diálogo entre diferentes autores, Benjamin, Rinaldi, Debus y Gonçalves, Pandini-Simiano, en la documentación se destaca que cuando los bebés se encuentran con los libros, leen con el cuerpo a través de todos los sentidos. Si bien existe un esfuerzo por parte de los docentes para hacer posible que los niños tengan acceso a los libros, aún quedan rasgos de una acción docente directiva, más focalizada en el adulto. El gesto de volver a revisar y narrar la documentación permite al docente reconocer, valorar y así redimensionar la acción docente, construyendo otra mirada sobre los bebés, los libros y la especificidad de la enseñanza en la educación infantil.

Palabras clave : educación infantil; enseñanza; bebés; libros..

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