Resumen

NASCIMENTO, Wilson Elmer  y  VILLANI, Alberto. El instante de ver, el tiempo de comprender y el momento de concluir: notas sobre Psicoanálisis y Educación Científica. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2021, vol.23, e36400.  Epub 30-Oct-2021. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172021230126.

En este artículo buscamos dialogar con el trabajo de Gleici Kelly de Lima y Rodolfo Langhi, titulado “Observando lo invisible: la relación transferencial a partir de los discursos entre niños y maestras monitoras en un observatorio astronómico”. Considerando que uno de los aportes más potentes del trabajo es la operacionalización de conceptos psicoanalíticos en la relación entre educadoras y niños, dirigimos nuestro diálogo a la relación entre Psicoanálisis y Educación en Ciencias. Para ello, dividimos el texto en tres secciones: en la primera, retomamos algunas reflexiones sobre la exploración de analogías entre Psicoanálisis y Educación Científica; posteriormente, profundizamos la discusión sobre la relación analógica entre los cuatro discursos de Lacan y los discursos del profesor de Ciencias; finalmente, enfatizando el papel de los discursos en las diferentes etapas del aprendizaje de las Ciencias, nos adentramos en las interpretaciones de los discursos en la relación transferencial entre monitoras y niños en el observatorio astronómico.

Palabras clave : Educación y Psicoanálisis; Discursos; Lacan; Educación en Ciencias.

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