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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
versión On-line ISSN 2176-6681
R. Bras. Est. Pedag. vol.90 no.225 Brasília mayo/agosto 2009
Trajetórias de formação de alunas do curso de pedagogia: uma contribuição ao debate sobre identidade docente.
The graduation path of the students enrolled in the course of pedagogy: a contribution to the debate about teacher’s identity.