Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Compartir
Revista de Educação Pública
versión impresa ISSN 0104-5962versión On-line ISSN 2238-2097
Resumen
FARIAS, Roseane Rabelo Souza y GOMEZ HERRERA, José. ACCESIBILIDAD EN BRASIL Y MÉXICO: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS, BARRERAS Y AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. R. Educ. Públ. [online]. 2022, vol.31, e14297. Epub 09-Dic-2022. ISSN 2238-2097. https://doi.org/https://doi.org/10.29286/rep.v31ijan/dez.14297.
El artículo analiza la accesibilidad a partir de investigaciones en la UFPA y la UNAM. Sin ser un estudio comparativo, aborda una amplia narrativa sobre la accesibilidad en instituciones educativas. En la ufpa los resultados revelan que tener acceso a la universidad no implica necesariamente tener condiciones de accesibilidad, de aprendizaje y de permanencia. En la UNAM los resultados revelan que las personas con discapacidad enfrentan diferentes barreras sociales, psicológicas y estructurales. Ambos estudios hacen evidente que se necesita acciones efectivas administrativas, legales y sociales; que posibiliten la accesibilidad e integración efectiva de personas con y sin discapacidades.
Palabras clave : Accesibilidad; Enseñanza superior; Personas con discapacidad; Prejuicios.