Resumo

ACIOLE, Giovanni Gurgel. Ruptures paradigmatiques et nouvelles interfaces entre éducation et santé. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.162, pp.1172-1191.  Epub 01-Out-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143528.

A partir de son expérience de travail en éducation, l'auteur discute les nouvelles demandes dans le domaine de la santé de professionnels critiques, réflexifs et compétents, aptes à travailler en equipe collaborative et interdisciplinaire. Dans un contexte de rupture paradigmatique de la formation professionnelle, le processus d'enseignement-apprentissage conçu comme une construction sociale, s´oriente vers le protagonisme de l'élève et se structure à partir des présupposés du processus collaboratif, interactionnel et collectif, ce qui exige une révision du rôle des professeurs quant à leurs nouvelles fonctions éducatives. Ces demandes passent par l'inclusion de la technologie informatique dans les environnements virtuels de l'enseignement-apprentissage. En effet, ces innovations et demandes doivent être considérées comme des interfaces potentielles en ce qui concerne la formation des professionnels de la santé.

Palavras-chave : Technologie de L'éducation; Enseignement à Distance; Éducation; Santé.

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