Resumo

CRUZ, Giseli Barreto da; COSTA, Elana Cristiana dos Santos; PAIVA, Marilza Maia de Souza  e  ABREU, Teo Bueno de. INDUCCIÓN DOCENTE EN REVISIÓN: SENTIDOS CONCURRENTES Y PRÁCTICAS PREDOMINANTES. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e09072.  Epub 08-Set-2022. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053149072.

El artículo presenta una síntesis integradora de concepciones, políticas y prácticas de inducción docente durante el período de inserción de docentes en la carrera, a partir de una revisión sistemática de la literatura. Esta revisión se realizó con la intención de: analizar las tendencias de la inducción docente en la producción internacional del área; discutir las relaciones de correspondencia, integración e independencia entre la tutoría y la inducción; comprender el lugar de las políticas y programas de inducción profesional docente en el ámbito de la investigación localizada; y, finalmente, sistematizar la producción de conocimiento sobre el tema con referencias a las teorizaciones y enfoques metodológicos imperantes.

Palavras-chave : FORMACIÓN DE PROFESORES; INDUCCIÓN DOCENTE; DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE; REVISIÓN DE LITERATURA.

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